从圈妈的课堂回来后，一直都在寻找机会用上工具。
不知是不是几天没见，回来后儿子特别粘我，做什么都要我陪。
儿子每天上学前都会有场拉锯战，在平时我也很理解这个年龄段的特点，跟他互动一下，让他能更快的换好衣服，刷上牙。
今天早上，七点十五分闹钟一响，我立刻起床了，儿子说还想睡觉，我说那你睡多五分钟吧。然后我自己就去洗刷，但儿子他没睡（暗自高兴没赖床），而是去客厅转了一圈，拿了辆高铁玩具进了房间。看他没睡我说：“你要先刷牙还是换衣服” 儿子说：“换衣服”。我说：“那换吧”。然后忙我自己的，我也留意到儿子还是在玩玩具，没有换衣服的意思。我使出平时会用的招数，“你要设多少分钟的闹钟来穿衣服”。儿子说：“不要”。我沉住气，把他抱上床，帮他脱下衣服，“快点去钻山洞”。拖了将近有十分钟，终于自己把衣服穿好了。然后把他拉去刷牙，他把车子也带到了洗手盆。我说“要赶上早操，我们要怎么做？”儿子说：“快点刷牙”。但手还是不停的摆弄着他的车子。我脑子晕乎乎，心堵着，很想吼一通。完全没有那种开头那种，“太好了，又有学习的机会了”。我为了分散注意力，自己到厅喝了杯水。只听到洗手间还是玩车子“咔啦咔啦”发出的声音。搞了很久，终于牙也刷好了。
穿上鞋子刚出门，儿子就急着帮我拿袋子。我知道他的意图，扯着我的脚要我抱，我说：“好，那抱到哪里？” 儿子：“抱到垃圾桶”。按照约定的抱到垃圾桶把他放了下来。上了车，到了幼儿园旁边下了车，又走到我面前要我抱，心里着实不想抱，但不想在幼儿园旁边拉扯又把他抱起来。到门口放了下来，走到操场小朋友已经在做早操了。平时儿子自己会跑去找他的班里同学，但这个时候儿子抱着我的腿有情绪不愿意走。后来老师过来把他抱走的。
我心里也不好受，有内疚有挫败，看着儿子站操场上不动，平时是很活跃跟着同学做早操。
回到家特意打开错误目的表，对照了一下，在家时我内心烦燥，有被打败的感觉，他是想寻求权力。后来在路上要求抱时是不耐烦和内疚，孩子反应是一犯再犯，是寻求关注。我应该在操场上离开他之前，蹲下来跟他眼神接触，并给他一个拥抱说：“妈妈看到你很难过，是不是不想离开妈妈，我会在下午第一时间过来接你。”
在家时我有用到了“有限选择”，“启发式提问”但可能是我预设了目的，想让他学习动手能力的同时又想可以快点出门，而儿子只是想自己主导要玩车，所以无效。
今晚回来后，我可以跟他来个约定，起床后第一件事可以先换衣服跟刷牙，然后玩十分钟的高轨。
这两件事的发生都是后知后觉，如果下次可以在当时就有意识的看到他的错误目的的话，我就可以做的更好。还是要在当下觉察自己的情绪，这很难，但仍值得尝试。
