早上，正与孩子们分角色朗读《要下雨了》，学校教务处三位领导“嘭”地破门而入，我们吓得同时安静。“同学们都把书包拿出来，打开后放在桌子上。”听到教务处主任的宣布，发愣的孩子们晃过了神，一窝蜂跑向后面的柜子，纷纷拿出了自己的书包，打开并放在课桌上接受她们三人的搜查。因今天要进行《萝卜回来了》这本书的读后交流，所以很多同学书包里都有这本书。主任高举搜出来的课外书，大声问：“这本书你们都有吗？”“是！”小家伙们齐声响亮回答，个个脸上洋溢着得意，似乎在等待这个陌生人的表扬。小小的他们哪里能想到得到这个回答会让他们的老师挨批评呀！接下来主任又问：“谁让你们买的？在哪儿买的？”“网上！”还好小家伙们知道书是他们的父母在网上买的。
一阵喧嚣过后，领导们走了，可喧闹的余波还在教室回荡，孩子们收书包，送书包，来来往往，热闹非凡！看着乱糟糟的教室，我完全没有了讲课的心情。胸中一股强烈的怒火直冲喉咙，但又不得不咽回去——孩子们没任何错呀！
中午，学校群里发出了通知，再次强调“不能统一购买课外阅读书，老师不能推荐任何一课一辅以外的资料。一个班不能有10本以上的相同课外读物”等等，并说这项工作属纪委专项整治工作，要求老师们高度重视。
坐在教室望着睡得正香的孩子们，我毫无困意，也全无心思批阅作业，不是怕挨批评，也根本不在意这种批评！我不知道下午的课外阅读交流活动是否能如期举行，更不清楚我与孩子们的共读及晨读还能否坚持。实在说，马上要退休的我依然有诸多困惑。《小学语文课程标准（2022版）》强调学生的语文素养，重视孩子们的课外阅读，尤其倡导整本书阅读。要让“标准”上的要求落地，语文老师必须进行阅读实践。“巧媳妇难为无米之炊”，阅读教学如何能离开阅读的书籍呢？
从孩子们进入小学的那天起，每天早上，我都和孩子们一起在《晨诵课》里快乐地诵读、编织，孩子们已经养成了早上大声晨诵的好习惯。欣赏着稚嫩的童音和写绘作品，我深感欣慰。可如果不允许买书，诵读如何能有效果呢？
我很清楚，上级领导部门和纪委如此规老师们定，是想从源头杜绝教育腐败。但杜绝腐败一定要这样因噎废食吗？这种简单粗暴的一刀切，真能抑制腐败吗？答案是否定的，这样“千篇一律”，除了能捆住老师的手脚，阻碍孩子们正常的学习渠道，对抑制腐败没有任何帮助。这一点，我们普通老师都能看明白，充满智慧的各级领导能不明白？渴望上级制定政策时能站在利于孩子们的立场，为普通老师们松松绑，真正让书香在教室内外散发。
