我与Lulu老师第一次见面是一年前圣诞节期间，在拱北社区举办的一次有关英语绘本学习的一个小讲座。当时我就被老师的多才多艺所折服！英语老师还会弹唱，太棒了！从老师和家长们互动老师来看，有好多都是老师的粉丝，关系好亲密融洽。记得当时有两个家长迟到了，两个家长都自觉地进行英文歌曲的即兴表演，当时我被惊呆了！家长的英文水平那么高！还要特意过来上课学习！记得当时我还发了一天微信：“家长才是孩子的起跑线”。
那节课时间不长，40分钟左右，但是对我的触动和影响非常大！课上老师还展示了她平时线下上课的一些游戏，丰富多彩，都很适合不同年龄阶段孩子的身心发展特点，孩子在玩中学！还有手工的制作，还记得那是一本有关动物和巴士的手工书。老师还进行了绘本的改编唱，用的是《The wheels on the bus》的旋律。后来才发现这就是海尼曼里的主要形式。
课后我咨询老师如何在家里给孩子英语启蒙，老师给我介绍了她的海尼曼课程，我马上报了名，于是我家Tyler一岁半的时候开始了他的英语启蒙之路。说起来宝宝的英文名字还是根据老师的起名的方法最后选定的呢！
当时我们在做手工的时候，老师竟然蹲下来趴在桌子上和我们聊天……天啊！太平易近人，被感动到了！
下面我就来回顾一下我和Tyler这一年来学习海尼曼的点滴吧。
第一阶段：抗拒到无所谓。
在正式上课之前，老师把2016年版本海尼曼电子资料发给我，说可以先了解一下上课的流程。资源非常丰富：1、音频（包括周一周二的解读唱读，周三周四的原版歌曲，周五复习）。2、相关歌词，视频绘本。3、家长语音课。4、茶话会等。当时报名赚大了！
我一开始每天早上用手机播放给Tyler听，但是那时候他总会抢手机，而且乱按，于是我就把手机上的资源全部拷下来，导到播放器，这下我觉得方便好多了，也便于循环播放。不过没几天，Tyler便提出了抗议，说：“妈妈，不要听！”当时我就感到很困惑，怎么一岁多的小屁孩也会抗拒外语呢？书上明明说，孩子越小，学外语越合适，越快的！由于他的抗拒，我减少了磨耳朵的次数。多选在他玩游戏的时候当背景音乐。输入缓慢进行。
第二阶段：没反应，没任何输出，被家人质疑。
继续磨耳朵，70本的绘本也到了，听的时候把书拿出来跟着读（是我自己在读）。孩子仿佛一点都不感兴趣，自己玩自己的，我也不管他，自己读自己的，听着听着，我渐渐爱上了这些儿歌。但是我唱歌老跑调，于是，我就把带谱子的歌词打印出来，一个星期学一首英文儿歌。群里要求每天教作业，于是我就在荔枝里面录歌，一开始不好意思上传，后来也偶尔放到朋友圈，慢慢的有点儿成就感，也激励着自己。心里就想自己先学会，然后做孩子的复读机，哈哈……由于孩子中文会说的话比较少，英文也一直没输出，经常被他爸批评，说母语都不会，还学英语，说话迟缓就是因为我给了第二语言影响干扰了中文。我的罪名好大呀！压力山大！但是我在想，我不想刚开始就放弃，半途而废！而且很多的例子都说明这是不冲突的，正如我们小时候国语和白话一起说。我和自己说，不是没效果，而是现在处于输入和吸收阶段，可以说，这一路是顶着压力艰难前行！
第三阶段：睡前阅读形成习惯，出现小惊喜。
每天晚上我依然打开播放器，拿出书本，跟读跟唱。Tyler看见我这么认真，有时候会跑过来抢走我手中的书，不让我看……但是我依然跟读跟唱，几次后，宝贝竟然钻进我的怀里跟我一起看起来！睡前阅读形成习惯了！忽然有天，我发现宝宝竟然能从好多的书本里找出正在播放的那一本！有点小惊喜！
第四阶段：爱上海尼曼。
因为宝贝还小，不能和群里的哥哥姐姐一起做绘本里相应的手工，不过这样单纯的听力输入时间就比较多！在群里有好多的牛妈，变着法子和孩子玩海尼曼。如第一课《At the market》有的家长就带孩子去超市里录一个小视频！真的超赞！于是每当我们走过市场，水果摊等，我就会有意识地指唱：“I can see the apple……”后期老师又制作了每本书的单词卡。牛妈们，有把单词卡变成好玩的游戏。渐渐地，一到睡觉时间，宝贝就会说要听Lulu老师！现在我们散步，坐车，还是出游，都会随时随地唱海尼曼，不过我觉得我还是不够熟，不能做到看到物体就联想起书本和歌曲，我还要多听！
上图是出去玩，在酒店里看海尼曼的情景。
现在跟着Lulu老师学习海尼曼整整一年了，心里好多感慨，更多的是感激！庆幸遇到老师，遇到海尼曼！宝贝现在喜欢读英文绘本胜于中文绘本，呵呵……现在每晚都提醒我要录音啦！每晚都在“童言童语”里录一篇才肯睡觉，虽然每次都只会读后面的单词，但是我们都享受这个过程！
2018年准备着跟Lulu老师继续学习G1。听说G1难度较大，不过我们尽量紧跟老师，培养兴趣，和磨耳朵为主！
加油！2018！
