人的生命本应该是完整的，是自然生命、社会生命和精神生命的统一体。所以，拓宽生命的长宽高，本身就是教育的完整性的体现。人的完整性的最高境界就是让人成为他（她）自己——一个完整的自己，这也是教育的最高境界。
这是读完朱永新教授《新教育实验：为中国教育探路》一书之后给我印象最深的一句话，诚然，教育应该是在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会。这也正呼应着新教育实验的核心理念，那就是过一种完整幸福的教育人生。
我是一名大三学生，这学期参加实习支教来到了伊川县江左镇中任教八年级英语下册，作为初来乍到的“萌新”，我虽有一腔教育热情，但是难以控制好课堂纪律；我虽然熟读在校的经典教育著作，却不会在我的课堂上自如地运用这些理论。到班上课的第一周，我的早读学生昏昏欲睡，上午讲课学生兴致索然，东张西望。怎么办呢，学生上课不积极活跃，课堂纪律涣散，这都不是我理想中的课堂的样子啊，我陷入了焦虑。又过了一周，我的指导老师刘转听了我一节课，给了我很多有用的建议，她说：你上课的时候，虽然讲课很认真详实，但是课堂并不是教师一人的独角戏，你对学生的关注度还不够，为什么不让学生成为课堂的主人主动参与进学习的每一个环节呢？我听了刘老师给我的建议，开始慢慢地转变我和学生在一节课上的分工，从早读课开始，跟学生布置好好一天的学习任务，请大家一起安排什么时间做什么事，于是大家便开始自主进行新课预习，朗读课文，早自习睡觉的少了，读书声大了，尽管五点五十窗外还是靡靡的夜色，教室里已经是朗朗的书声了。教课的时候，我开始把教师讲变成学生说，在知识点处设置问题，引导学生探究发言，并通过积分的方法鼓励积极思考的孩子们。通过这些方法，班上的同学们渐渐变得活跃起来，变得愿意和我这个“小老师”互动，愿意在我的课上发言了。想起来《新教育实验》上说的“构筑理想课堂”，应该是一种有着平等，民主，和谐氛围的课堂，教室的每一个孩子，都是一个独立鲜活的生命，而教师的使命就在于呵护每个孩子，让每一个生命都在教室开出一朵花来。
古语讲，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我希望学生不仅愿意学习英语，而且能把学习英语当成快乐的事。于是周三晚辅导的时候，学完功课，我们一起观看了电影《音乐之声》的经典片段，这部电影在仁爱版八年级下册英语的第一单元中出现过，学生了解电影背景，没有看过。作为课堂外资源的利用，孩子们一起观看了一部电影《The Sound Of Music》，学习了一首歌《Do Re Mi》，下课时视频还有尾声没有放完，有的孩子甚至不舍得离开教室一直看到影片结束，还拉着我问，老师以后能不能多教我们一些英语歌？真的很喜欢。看来，每一个学科都需要适合它的学习环境，想要培养学生的学习兴趣，要让他待在多元文化交汇的生活中，这样他才能够看到外边的世界，听到世界的声音，寻找到人生和社会发展的本真价值和意义。
新教育是行动的教育，从一开始它便自觉的把“行动”二字写在了自己的旗帜上。新教育十大行动具体而微，通过不断的学习，我也渐渐地学会完善自己理想中的小课堂，从一个“萌新教师”向一名正式的人民教师不断努力，和我的学生一起不断学习，幸福成长。
