本周我观看了优秀课例《公民的基本权利》，整节课看下来，法治的课堂怎么上给了我一些启示。
一、怎样与学生生活关联：比如课上问学生“初中生能不能参与人大代表选举”，这个问题一下子把看似遥远的政治生活拉到了学生眼前。学生发现自己虽然还没满18岁，但可以通过很多方式参与政治生活——反映问题、提建议、行使监督权。这样的设计让学生觉得“公民权利”不是课本上的概念，而是和自己息息相关的事情。
二、体验式学习：另一个让我印象深的地方是情景剧《“维权”》。老师让学生表演校门口发生的小故事，在表演和观看的过程中，学生自然就明白了人身自由是怎么回事，也学会了警惕身边的侵权行为。这种通过体验来学习的方式，比老师直接讲道理效果好得多。
三、素材选取典型：老师引用了国家对教育的重视、科学技术奖、春晚、电影《第二十条》这些热点，让学生充分参与讨论，学生既感受到了文化自信，也增强了对国家制度的认同。
四、思路清晰：整节课设计了三个环节，从政治权利到人身自由，再到社会经济文化教育权利，层层递进。学生从认识权利，到学会维护权利，再到思考如何正确行使权利，思维的路径很清楚。板书用思维导图把公民基本权利体系梳理出来，一目了然。
从本节课中，关于法治的课堂教师应如何落实给了我很多思考，好的思政课就应该是这个样子——接地气、有思考、能打动人。
