曾子曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。
对此，孔子深以为然。我想曾子得到老师赞许的原因或许是他这句话描绘了一副，洒脱、随和、淡然、和谐的景象吧。
这让我想起来，小学五年级时的某个早晨，语文老师领着大家到校园外面的田地里观察秋霜的情景。或许正是那次“脱离”课堂的教学，让我真正感受到了语文的美，也正是那次活动激发了我对学习语文的兴趣。
此事应该发生在2000年，距今已有十八载之久，至今仍记忆犹新，足见那节别开生面的语文课对我影响之深远。
作为八零年代出生的农村人，小时候一毛钱的零花钱都显得格外珍贵，不过，精神上一直是充实的。尤其是上学的时候，有艰辛，有困苦，但更多的应该还是幸福和快乐。如今，学生们的生活质量确实高了，但是我作为老师却感受不到他们这个年龄段应有的快乐。
前天下午在给高三一个班的学生上完课后，考虑到开学后要讲新课，我一反常态的给他们布置了一些作业。之所以说一反常态，是因为我上班八年来，从来没有在周末或者假期给学生们布置过作业，即使有，那也不是课本上的。
没想到学生们纷纷表示：老师，没事，您布置的是最少的。好吧，尽管我平时觉得自己嘴皮子还是挺能说的，但是当时，我一言不发，低着头走出教室。
不知怎的，学生们的反应在我看来是特别严重的无奈！无奈之余，我的心头还笼罩着一层厚厚的悲凉。只有三天的国庆假期，却被各科老师布置的作业占据了！我不禁想问，这个假期到底是让休息的，还是让学习的？
不可否认，时间对于高三的学生来说，确实非常重要。我也不止一次的给学生们说过，高三了，如果你们还想着偷个懒，还想着偷摸玩会，那就是在犯罪。我甚至还提倡他们在高考前要坚持朱熹提出来的“存天理，灭人欲”，排除一切私心杂念，全身心的投入到学习中去。
但是，那是在平时，是在校期间，尤其是在考试前的那段时间。话虽如此，为了缓解学生们的压力，面对学校让学生们晚饭后继续在教室学习的要求，我坚持让他们在室外活动。哪怕在操场上转两圈，或者看看花池中的杂草也是好的。总之，我不主张让他们一直坐在教室，不主张通过压榨学生们的时间来提高成绩。
今天和同事交流的时候，我还想到，过分的压榨学生，只能透支他们对于学习的积极性。即使他们坐下来学习了，那恐怕也不是发自内心的愿意，而是被逼无奈，其效果自然也不会好。
前段时间在读心理学方面的书时，看到这样一个问题。当你正要做一件你不愿意做的事情时，你的大脑就会自动启动保护程序。确实如此，比如你此时非常不愿意记忆历史年代，即使你读上五十遍，恐怕你也记不住秦朝建立的时间。
所以，我认为，当务之急是让我们匆忙的脚步慢下来，想想该如何调动学生们的学习积极性，让他们自发的主动学习。并且想想，在他们攻坚克难的时候，我们能不能换种方式，也给学生们营造一种洒脱、随和、淡然、和谐的氛围，让他们轻装上阵？
