在突破传统，建立符合教学本质要求的教学风格一文中，我们阐述了传统作文教学风格中存在的问题。朗程金笔作文的教学风格，改正了传统作文教学风格存在的问题，概括起来，可以归结为这样几个关键词：真诚、真实、激情、阳光、营销。
一、真诚：教学简单地讲，就是一个教师与全体学生进行点对面的交流过程。在这个交流过程中，为了达到好的目标，即达到我们的教学目标与目的，关键一点就是教师与学生之间建立一种信任。信任在教学风格方面的体现就是教师要有一种真诚的教学风格。只有真诚，才容易被人接受，教师所传达的知识学生才能愿意学，效果才会明显。真诚的诚，是诚心对人，以人为目标的诚。在传统的教学风格中关注自己、声音很小、陶醉在自我的授课状态中、卖弄自己的知识，都不符合真诚的要求。
二、真实：人都容易接受真实的东西，而不愿意接受虚假，教学风格也是如此。虚假，不真实的教学风格的具体体现是：教师以哄孩子的语气授课、小朋友的称呼、过于炫耀自己、以自我为中心的授课风格等。在这种风格下展开授课，学生感觉非常不舒服，学生总认为教师不实在，有种被“骗”的感觉。当教师以真实自我的状态出现时，你与学生就融为了一体，学生接受起来就会非常自然，也真正实现了师生相融、教与学的相融。
让自己建立真实的教学风格很简单，就是教师要明确授课目的、目标，一切以学生为中心，结合自身的特点，展开教学。如果我们的教师找不到真实的感觉，不妨这样试一试，当你急切地想说服一个人接受你的观点时，自己一定会知道自己是一个什么样的感觉与状态。讲课其实就是把这种感觉与状态平移到课堂上，自己是一个点，把全体学生当成一个整体，作为一个大点去讲课，这样实际上给全体讲课与一对一的交流就没有什么实质性的区别了。
建立在真诚、责任基础上的真实，有利于教学活动的展开，有利于课堂形成好的学习氛围。我们金笔作文教师需要时刻注意，我们与学生是平等的，教与学交流也是平等，所以我要以平等的心态，真实的状态来对待学生。
三、激情：我们讲课堂是信息与能量的互动过程，信息的传递需要一定的能量。为了能够感染学生，让学生爱学，愿意学，授课过程中教师一定要保持一定的投入。所以我们讲声音要够用，要保持一定的激情。声音偏小、风格偏柔，没有激情，无法有效调动学生的积极性。凡是为学生认可、喜爱的教师，授课都是比较投入的。
四、阳光：我们面对的是成长中的孩子，教育培训的目的在于培养人，培养健康、快乐、有能力、适应社会、会生活的人。教师授课的内容、形式，包括教师自身的心态与状态是否积极、阳光，直接或间接地影响了学生的身心发展。另外，教师以阳光的心态与状态出现在学生面前，也有利于吸引学生，调动学生学习积极性，直接产生教学效果。所以无论从育人，还是从培训效果的角度来讲，教师都应保持阳光的授课风格。
五、营销意识：教师有没有营销意识，如何理解营销直接决定了培训效果。从最本质上来看，所有的课都是营销课。以数学教师为例，假设讲授某数学公式，营销的产品是数学公式，营销对象是全体学生，营销成果衡量标准为学生是否记下、理解、运用这个公式。所以数学教师在讲数学公式时，关注的重点不是公式的讲解，应该指向学生是否会运用。时刻以此为关注点，以此为目的，这样的课堂就有了营销性，所以数学课也是营销课。教师理解了这一点，做到了这一点，课堂就提升了一个层次，课堂效果也会快速增长数倍。
真诚、真实、激情、阳光、营销性的教学风格，并不是完全否定传统的教学风格，而是在传统教学风格基础上的提升，二者互不矛盾。
