文/无梦楼缘缘堂

前两天接待家长，有几位家长问到我们学校是否有保送中学的名额。这样的问题，我不是第一次听到了。但是这样的问题出自于一个年轻家长的口中，我还是略微感到有些惊讶。

为什么会惊讶？是因为这样问的家长，实际上还保留着传统的教育理念：学习是为了考试和升学。

我在介绍我们学校的时候，重点说明了本校的基础课程和特色课程，强调我们非常重视学生的素质发展。但家长却说这些硬件设施我们不看重，我们看重的是你们这种名校，而且我们考虑得比较长远，我们很在乎孩子中学是否能直升名校。

其实我很想反问家长，中学升入名校就是对孩子长远的规划吗？从学校教育的时间上来看，在孩子进入小学之前，就考虑到中学，确实是很长远的打算。但是从孩子的一生来看呢？只有十几年的学校教育才值得我们去认真做规划吗？李镇西老师曾说过：学校教育很重要，但那也只是家庭教育的补充。

因此，家庭教育至关重要。可是，如果家长还保留着“唯成绩论”的理念，也许孩子能够顺利完成学业，但注定孩子的一生会充满着遗憾。这种遗憾，是潜能没有得到充分发展的悔恨。而孩子的潜能，本来是有机会被看到的。只是因为父母的一念之差，便将孩子的一生改写了。

当然，也有可能我们重视开发孩子的潜能，得到的结果和“唯成绩论”并没什么不同，但至少在成长的过程中，孩子是幸福快乐的，这不就是最大的收获吗？

我承认，我们国家的教育确实走过很多弯路，“唯成绩论”还不是这个社会造成的吗？朱永新老师在《未来学校》这本书中就说：很多国家的课程改革虽然都搞得轰轰烈烈，但是总的来看，成效不像想象中的那么明显。原因何在？主要的原因就是应试主义的体制和文凭至上的学历社会。

就像前面提到的家长一样，在这样的社会环境中，他们更加重视孩子会从什么学校毕业，能够读什么样的学校，而不是孩子在这所学校学到了什么。他们认为，我们学校开设这么多的兴趣课程，也就是基础课程的辅助，是为了激发孩子学习语文数学英语的兴趣而已。

除了语文数学英语是在传授知识，其他的课程都学不到知识吗？这种理解把知识想得太狭隘了。正如庄子曾说的那样：“吾生也有涯，而知无涯。”知识是学不完的，而且无处不在。我们应该关注的是孩子们学什么才是有价值的，这是在塑造孩子的思想。难道一个敬业的木匠不比一个平庸的博士对社会的贡献大吗？

亲爱的父母们，能够影响孩子一生的，是家庭教育的理念。怎样的教育理念才是有助于孩子成长的呢？我非常推崇《未来学校》中提出的“以生命为基石的真善美课程”。这可不仅仅是学校教育的核心，因为“未来学校”把家庭、社区等打造成了学习中心。如果我们开始重视家庭教育，这种“未来”现在就会到来。

在这本书中，作者还说道：“教育并不是培养百科全书式的知识拥有者，而是能够运用知识去探寻新知和创造的人。”所以，孩子的学习不仅仅只是为了考试和升学，而是让孩子在“求真、求善、求美”的过程中成长。

“父母之爱子，则为之计深远”，这里的“深远”绝不是考上名校。而是立足于现在，为孩子的未来生活打下良好的基础。电影《银河补习班》里的父亲马皓文也对马飞说过：“清华只是一个过程，不是终点。”

我们一定要记住，学校教育很重要，但那永远都是家庭教育的补充。要想孩子成长，首先要成长的便是作为父母的我们。

最后，借用第斯多惠的名言：

凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人，同样也不能发展、培养和教育别人。