这是我参与勇气读书会打卡第四十九天
阅读书目:《教育常识》
阅读章节:第二版序言 在书写常识中体会人生的意义、从“常识”开始的教育（代序）
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第二版序言 在书写常识中体会人生的意义
李政涛教授说:“作为一个标准的书生，因为爱书而读书，也因为爱书而写书。”是啊！一切都来源自热爱，因为热爱自己所热爱的，所以才会感到无比的幸福快乐。我也是因为热爱，才有坚持读书的勇气，才有书写并记录读书心得的勇气，只有避免在虚空中沉沦甚至堕落，从虚空中抽拔出来，为时常惨淡的人生注入些许意义，惟有前行，才能在行走中发现人生的意义。
从常识开始的教育（代序）
什么是教育常识？作为一名刚刚入职的新教师，还是第一次了解到教育常识中概念，作者李政涛教授为我们详细阐述了何为教育常识，“教育常识”就是“有关教育的最基本且简单的事实性的知识与道理。”无论教育之人，还是教育之事，都要从懂得“最基本且简单的知识和道理”开始。对教育常识掌握与否，也应该是判定教师是否合格的标准。所以，学习并掌握教育常识是我们教师的必修课程。
首先，所谓“简单”，是指表达方式的清晰和精炼。也是指运用的方便，具有可操作性，至少具有可转化性。也就是说灵活便利，但绝不能把常识缩减为“操作手册”之类的东西，它应是充满趣味的，吸引运用者和理解者都运用常识，享受其中的乐趣。
所谓“基本”，指有基础、本源或根本。教育常识是一切教育活动的本源，是教师安身立命的基础，而“基础”得另一个含义是寻常可见的事实存在，它无所不在，弥漫于教育过程并渗透在教师日常教育生活中。
教育常识不是固定不变的，它是随着时代的变化而变化的，而且具有一定的地域文化性，和个体差异性，但是常识之所以为常识，就是在于总存在一些恒久不变的“常识”，无论何时，常识都需要我们去敬畏和仰望，进而去探寻。带着严肃、认真和尊重的态度，找回和确立常识、倾听和理解常识、再思并创造新的常识，成为我们时代教育的重大任务。让教育回到常识，以常识作为教育的基础和起点，就需要我们教师去发现和学习常识，更需要我们运用和创生，主动建构教育常识，并使它扎根于我们的心中，成为我们存在的根基。只有身体力行，才能感悟属于自己的“真常识”。
