图片发自简书App
今天晚上的课是一年级的同学。他们是盼着见面的，有同学先到的，就等在门口，来了同学，一个大大的拥抱。
课前的复习，你会发现孩子们不断地让你惊喜。上一周不扎实的内容，本周已经非常的流利。
课堂上，学习自然拼读，孩子们已经养成了自己拼读的习惯，当你把单词写到黑板上，她们已经开始了拼读，你只需要注意他们在哪些地方发生了拼读困难，并引导他们，他们就会自己读出来。也有的孩子会拼读的慢一些，你告诉他:”没关系，慢慢来！”他就能慢慢自己拼读出来。
课堂上他们尽情挥洒自己的个性，或开朗，或腼腆，或安静，或急躁。他们的纪律却是很好的，不需要维持课堂秩序。果然孩子们本来是有规则意识的，他们需要自我管理来上课，而不是因为怕老师而规规矩矩，他的精神没有得到释放，他就没有真正的自由。小时候一直靠外力才能保证学习效果的孩子，到初中是形成不了学习力的。也有上课偶尔注意力不集中的孩子，那不是他不想听课，你只需要通过一些方法，让他尽快回归到课堂就可以，这些孩子的自我管理的形成需要一段时间。
在这期间，你需要信任，需要引导，需要等待，因为你知道，这需要时间，也知道，他最终都能形成自己的能力。
