2020年的春节，注定是一个不平凡的春节，存储在每个人的记忆深处。它的不平凡一方面是突如其来的肺炎疫情给我们工作生活带来的巨大影响和冲击，让所有老师和学生过了有史以来最长的一个寒假；另一方面，它可能带来我们未来生活方式、经济甚至产业的调整与变化，可能也是我们始料未及的。

人类历史上有很多的战争和灾难之后，都带来了某些产业和人们生活的变化。据说移动电话的原型来自二战战场无线电通讯，微波炉来自于二战雷达发射器；就拿2003年的非典来说，刘强东把中关村的实体店铺搬到了互联网上成了京东商城，马云的淘宝也是在这样环境下，得到了爆炸式的发展。……

这次肺炎疫情，来的突然，波及全球。对我们老师来说，直接影响的就是要进行网络授课。要在互联网上完成自己班级学生的管理，授课，批改，反馈，检测，考核等工作。这次疫情，以倒逼的方式在改变着我们学校老师的教学方式和学生的学习方式。有人甚至预言，未来的学习方式“网课”将逐步代替“课堂”。

在上周县教师发展中心组织的视频课教学研讨会上，很多老师谈了这次网络授课给自己带来的压力和自己班级学生管理、网上教学的难度，无法保证学生能准时在线学习，更无法保证学习效果。但我深深地感到，这次由疫情倒逼的网络授课的方式，对老师既是充满压力的挑战，也是机遇，它也许带来未来的学习方式的变革。

这次，在疫情期间，所有学生居家隔离防疫，同时进行新课的网络学习。所有学校都出台了网络学习的具体方案，排出了课程表，明确了作息时间表，以县为单位组织骨干教师录制了网络课程。且不说网络学习的形式学生在观念上还没有完全适应和接受，在行动上，也与平时学校家长对学生电脑手机等网络媒介接触的限制来了个180度的大拐弯，要求他们必须按时在线，按要求在线提交作业。对于相当一部分中学生来说，在校在老师的督促下，上学尚且有很多懒于学习的现象，让学生自己很快提高自觉性，能迅速地适应并按要求在家认真听网课，按时完成并提交作业，可能难度更大。学生的两极分化现象会比较严重，因为网上学习对学生学习的习惯、自觉性、自律能力提出了很高的要求。

无疑，网络学习方式，给学生的冲击力度会很大。但在学生之间差异会很大的情况下，也在倒逼着他们迅速适应，至少在这样的形势下，他们在心理上和行动的配合上会慢慢有所适应并变化的。

当然，网上直播，线上授课，对学生家长也形成了很强的冲击力。这无疑是把学校管理的职能一定程度上全部转移到了家庭。何况有部分家长由于个人教育观念、管理能力和管理水平等原因，一直把管理教育孩子的主要责任寄托在学校老师身上。这下子无可寄托，家长必须负起家庭教育和学校老师教育管理双重的责任。突然负起如此重责的家长，如果因为自己已经上班工作或者教育管理孩子方式方法不当等原因，必然造成孩子管理的空白或管理出现各种各样的问题。这无疑是对所有家长耐心毅力的考验，教育管理水平和智慧的考验。“神兽”不出笼，如何“驯服”“困兽”，是一门学问。

并不轻松的是老师，虽然呆在家里不用到学校办公，但是所做的教学和管理的事务一点儿也不比真正开学时候少，难度反而加大了很多。首先，你得会网络视频直播。你要学会并熟练使用网络直播的软件，QQ，微信，钉钉，家校小管家等等。这方面的技术，要自主学习，要向人请教，要会熟练操作，这是网络教学的一个前提。其次，得花费功夫对学生进行网络管理。包括怎样保证学生能在线听课？怎样保证学生听课的效果？如何进行作业反馈？怎样进行学生答疑？语文和英语老师我要思考如何组织学生早读和听写？班主任还要考虑如何对学生进行常态化的教育和在线管理？这一切一切，都不在老师的眼皮底下，不在现场，抓不着，确实难以保证学生能100%的到位。第三，老师要同步进行备课听课，教研组要进行同步教学研讨。当然是可以都在网上进行，但是安排和组织，沟通和交流，都得有人忙碌，有相关网络软件技术的支持。

这不就是给老师的工作来了一次革命吗？这种倒逼式的工作方式，要求老师必须转变观念，掌握技术，比以前更加繁忙的积极参与到网络的授课、批改、反馈等常规的教学管理中。

我想到的是，虽然由于疫情而不得不进行的网络学习，是以倒逼的形式逼迫着学校老师学生和家长直接的进入互联网+，以空中学习的方式一下子跨越式进了信息化时代。但是也不可否认，网络学习的便捷与高效，资源组合后的优化与创新，自主选择的灵活与自由，确也受到了相当一部分老师家长学生的欢迎。很多学校早在疫情发生之前的多少年，已经做了很多有益的探索。没有疫情发生的倒逼，互联网+的网络学习形式已经不可阻挡地走近了学校和各级培训机构的课堂，只不过现在来的太突然了，且力度特别大甚至是彻底性的。从目前看，各学校老师学生及家长应对的有点手忙脚乱，相信会由现在的突如其来的不太适应到马上的从容接受，甚至到未来的热烈欢迎的。

我所虑的是，我们的学校，你准备好了吗？你有应对未来互联网教育时代到来的学校发展规划吗？我们的老师，挑战就更大了，互联网教育时代的到来，有一个很大的特点是优质和选择的自由。你有未来互联网时代教育的才能吗？你能有教育选择权到学生或家长手中时仍然被受教者选择的能力吗？如果不被选择，甚至可能被互联网时代的教育淘汰了，你该怎么办？对于学生和家长，未来的教育真的要变成是家庭和学生自己的事情了，你有足够的家庭教育管理能力和水平吗？你的孩子在优质教育资源和个人对教育选择权力面前，它能够主动学习，以高度的自觉性、极好的学习方法和习惯，保证很高的学习效果吗？

一次肺炎疫情，带给我们的思考有很多。在抗击疫情过程中所暴露出来的一系列问题，必将在今后我们国家的治理和改革中得到完善。那么，请问教育，请问老师，请问我们学校家长和学生，在这场教育的革命即将到来之时，我们都准备好了吗？对这场必然到来的教育革命，我们该做些怎样的准备去迎接它呢？

灾难带来变革，变革必然带来变化！