周末的秋天小报，从开始到结结束，10:30到下午4点半，花了惊人的6个小时。就算除掉中午吃饭的1个小时，总共也要5个小时。
时间主要都是花在了写上面，写内容花了估计有3个半小时，后面的小报制作估计只用了1个半小时。
问题还是在写作上，这篇文章看下来也就300字左右，小朋友坐在那里绞尽脑汁，身体扭来就去，烦躁不安，极其痛苦，可就是迟迟下部了笔。
问了下，说是就是说要写秋天但是不知道要写什么，不知道怎么写。
我理解，孩子脑都是一些散乱的、浅层的东西，自然是不知道怎么写了。于是我就给他说了一些框架，小朋友还是不知道怎么搭这个框架，只好蹲下来，耐心的和他说，比如说，你可以按照观察的角度需求写，天空怎么样，天上的鸟怎么样，然后你把视线往下移以下，看秋天的树怎么样，地面上的人是怎么样，最后在总结一下，升华一下就可以了。你还可以搭这样的框架，北京的秋天是怎么样，上海的秋天是怎么样，厦门的秋天是怎么样；甚至你还可以这么搭，我眼中的秋水是怎么样，爸爸眼中的秋天是怎么样，妈妈眼中的秋天是怎么样。
等等等等，我一口气说了一堆。小朋友似懂非懂，感觉明白了一些，但还是很茫然的样子。
现在想起来，这种搭框架的思维方式对我们来说不是一件难事，但对小朋友来说，这其实是一件极具挑战性的工作。所谓的框架，其实就是我们观察世界、观察事物的方法和逻辑，这个还是需要一定的经历、总结的，这需要阅历，练习和总结。对于这个阶段的他来说，还是太难了点。现阶段对他来说，更好的还是头脑风暴法。
第二个问题，有了框架，知道写什么内容，但怎么把它写具体出来，这又是一个问题了。
比如说，我们写天空，秋天的天是怎么样的呢？
孩子说，我知道秋高气爽，可就四个字，就写完了呀，要怎么展开呢？
这个就是积累的问题了，不知道怎么样更好的表达，这个没有其他的办法，只有多阅读，多看别人怎么写的，看看别人对同样一件事物，他是怎么表达的，就像做数学题，我们做不出来，就去看看别人的解题思路，看看别人是怎么想的。写作文也是，看看别人是怎么观察的，观察之后是用什么样的语言把它表达出来的。同样的意思，为什么我自己表达不出来，或者表达的不准确。
当天晚上上，我们就练了起来，我们找了在今天发生事情的来练手，吃牛肉煎包。
关于练笔，我们还是希望找一些能和我们生活学习关联比较大的题材来联系，这样孩子的感受会比较深刻，共鸣会比较大。
我、孩子、孩子妈妈都分别说了对牛肉煎包的描述。结果，大家表达的其实都不算很好，然后我们再去网上去找和牛肉煎包的相关的描写，然后再去借鉴别人写的好的地方。
包括讨论、找资料、自己写出来，前后花了有40分钟，时间是有点长，但这个没有办法，这个是硬活，就是得花时间慢慢积累慢慢磨。
总结下，要提高孩子的孩子的写作能力，不管是多阅读，多思考，多联系，归根到底还是收到以上两个问题，第一个，你是用什么样的框架去观察和理解这个世界的，第二个，你是怎么样去表达你的观察结果的。
这绝对是一个长期的活，急不来。
