近段时间看红楼梦，文本里知识面太广，虽然平日也会看那些经典，但不足以全面读懂红楼梦，所以，又时不时会再翻看那些经典。
"你看一本红楼梦滋养了多少人？学生，老师，研究者，阅读者，还要一直延续下去。所以古代四书五经之类的经书博大精深，涵盖之广，而且融会贯通。《易经》里乾坤象父母，结合第三卦屯象婴儿，婴儿出生第四卦蒙，是不是童蒙教育？又象道德经中所，道生一，一生二，二生三，三生万物，天地滋养万物一般，至于卦象的理又是百事通的。"每看一次，思维就会发散，融通。书，有想象空间，不象图片类定格，所以，读起来特别有意思。
一些在公职的老师朋友，在一起常常会聊到孩子的教育。每个人天生气质和后天成长环境不一样，这就为什么要因材施教。其实孟子在《尽心章句上》里就有说:君子之所以教者五:有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。孔孟那个时代，他就通过这列举方式来强调因材施教。即根据学生们本身不同情况在教学实践中有的要象及时雨一样滋润化育的心灵滋养，有的成全他的品德，有的要培养他的才能，有的要解答他的疑问，有的要以自己的学识作榜样，让他因为仰慕而私下以你为目标自我进取，自我超越。相辅相成，做一个对自己负责的"全人"。
施教人是领路人，受教者融会贯通。三人行，必有我师。
