在今天的共读中，主要介绍了两个教学理论，情境式学习和教学脚手架。王博士还详细的介绍了雷圣峰老师通过教学情境设计融合脚手架理论与合作学习法，使学生在短时间内能够认识、欣赏与创作青花瓷的美术课课。
一、情境式教学。不同于通常课堂上的以“知识传递”为目的的教学，情境式教学是指教学中通过创设一种问题情境，组织学生认真观看、评议情境中问题解决的模拟过程，从而达到对教材内容深入理解和熟练把握的一种教学方式。文章中介绍的课例《生活中的青花纹饰》，在视觉上以蓝色水墨画挂帘为背景，PPT教材以蓝色青花纹饰为样板，辅以周杰伦《青花瓷》音乐贯穿课程进行的每个环节，从视觉和听觉上为学生精心创设完全符合主题的学习情境。
二，教学脚手架。教学中的脚手架就是当学生无法独立完成一项复杂的学习任务时，教师可以给学生提供学习支持系统，包括工具、策略、方法等，让学生在支架的支持下，一步一步完成任务，最后达成教学目标的要求。比如说这节课上的概念建立、图片解说、教师示范、学生创造、师生对话、实例练习等等。
当然，在文章的最后，王博士还针对这节课的小组合作实践与知识巩固方面提出了改善的意见。但不得不说，这节课为信息技术融合美术教学做了很好的诠释，能对其他美术教学的老师在融合信息化教学的时候提供借鉴作用。
