通过学习启示一的第三部分:成长皆有规律寻，顺应发展是关键。深深的感悟到我们作为教育工作者和作为家长，应该尊重孩子的身心发展规律去引导才是最佳的教育方式。育儿是一场修行，不仅是养育，关注身体指标，更重要的是教育，关注内在能力。父母要找对方法，才能在有限的亲子时间里，完成更多“神奇”的事。养育孩子的过程，也是让我们有机会重新认识自己的过程。只有重新认识自己，才能真正懂得孩子，才能给他们快乐的童年和健康的成长
一、孩子的每一个阶段都有成长的任务。
第一个阶段为婴儿期（零到一岁半），发展的任务是获得信任感，克服不信任感，儿童获得的积极成果是身体舒适和安全感。第二阶段为童年早期（或称学步期，一到三岁）幼儿习得对自己身体的自由控制，发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑惑，积极的成果是坚持的能力和自主的能力。第三阶段为学前期，（或称游戏七三至六岁）发展任务是获得主动感和克服内疚，内疚感，积极的成果是掌握新任务的主动性。第四个阶段为学龄期（6到12岁），勤勉学习知识技能儿童必须学习文化技能，克服自卑情绪，体验着能力的实现，积极的成果是创造力发展和掌握技能。第五届阶段为青年期，（12到18岁）。实现同一性和角色认同，青少年确定自我意识，学习社会角色规范发展任务是建立统一感，防止同一性混乱。
我们通过看孩子这五个阶段的发展规律、发展特点以及发展任务。然后适应各个阶段的特点，为孩子创设条件，引导孩子朝积极的方向发展，最终让孩子找到真正的自我，形成完善的人格。但是在我们的教育过程中，作为家长，我们总是在很多时候没有成长，在孩子成长已进入第五阶段了我们还停留在孩子的第一阶段或者第二阶段，或者第三阶段。并没有根据孩子的成长任务和成长阶段去为孩子创设条件。这就需要我们不断的去学习，持续的学习，不断的去成长，去顺应孩子发展的需要。在孩子成长的每个阶段，即使关注孩子的变化，调整我们的教育方法！每个孩子都是折断了翅膀来到人间的天使，是上天对我们的恩赐，育儿路上，任重道远，让我们以生命影响生命，以心灵点燃心灵，以品格传递品格，以行动带动行动。宝贝成长的路上，愿与你同行，一起成长！
