学生在学习9的乘法口诀之前，已经学习了1~8的乘法口诀，多次经历编写乘法口诀的过程，已经初步掌握了并总结了乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力。所以我认为这节课的重点不是教编口诀,而是发现口诀里的规律,帮助学生记忆口诀,并培养学生好的学习习惯。

这节课上编写乘法口诀和寻找乘法口诀中的规律，都是通过学生同桌合作学习进行的。一方面发掘学生的自主探索能力，另一方面也培养了学生的合作交流能力。从学生汇报交流9的乘法口诀的过程来看，学生不仅很好地归纳出9的乘法口诀，而且对于每句口诀的意义表述也非常清楚。我想是因为我留给了他们的足够时间去思考，又给予了他们充分展示发言的机会。学生在自主探究、汇报交流中学到了新知识，也体验到了成功的喜悦。通过自己编口诀，培养了学生数学学习的新方法，同时他们在编口诀过程中，也会产生了一种成就感。所以本节课我认为上的还算成功。