教育部于2019年11月22日就《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》）公开征求意见。
《规则》指出，教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可以采取适当方式当场进行教育惩戒。
部分内容如图：
消息一出台，便引发了社会各界的热烈反响，毕竟教育是国之大计。
《规则》的公布，正体现出国家对教育现状的强烈关注。
我也坚信，在伟大的思想领导下，我国的教育事业必然愈发繁荣兴盛。
《规则》指出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。
事实上，我国自古以来就在密切关注教育中的惩戒行为。
《尚书·舜典》中记载：“象以典刑,流宥五刑,鞭作官刑,扑作教刑,金作赎刑。”
《史记·五帝本纪》中记载：“五岁一巡狩，群后四朝。遍告以言，明试以功，车服以庸。肇十有二州，决川。象以典刑，流宥五刑，鞭作官刑，扑作教刑，金作赎刑。眚灾过，赦；怙终贼，刑。”
其中的“扑作教刑”，指对于不勤奋的，罚其体警其心。
个人认为，这跟我们小时候读书，老师拿着戒尺打手心差不多是同一个意思。
如果说人微言轻，那么我想用三皇五帝、历史典籍来证明就不存在这个问题了。
《教育法》和《教师法》中都提到，教师拥有教育教学和指导评定学生的权利。
让我们公平公正地来看待这件事——在权利和义务统一的前提下，教育教学和指导过程中，是否有必要进行惩戒？
《未成年人保护法》实行以来，未成年人得到了很好的保护，显示未成年人犯罪率成下降趋势，但与此同时，也滋生了“不敢管教”、“无法管教”，甚至是“不予判刑”的问题。
如果没有相应的惩戒，那么到底是“保护”，还是“包庇纵容”？
如果没有相应的惩戒，真的变得更好了吗？
事实胜于雄辩。
当然，教师实施教育惩戒，应当遵循育人为本、合法合规、过罚适当、保障安全的原则；并根据学生违规违纪行为采取一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等惩戒行为。
如果教师滥用惩戒的权利，变成了一场新的噩梦。
但是，不以规矩不成方圆。
任何规则都是双面的，而谈论这些规则的前提是有规则，要“有法可依”。
我亲身经历过老师殴打学生，也亲眼见过学生殴打老师。
但我始终相信，绝大多数的老师是崇高的；同样，绝大部分的孩子也是淳朴而善良的。
我们各方面所作的一切努力，初心都是为了更好的发展，并不是制约和惩罚。
如果《规则》能够真真正正地公布实施，对师生双方而言，都是一件好事。
权利和义务永远是统一的，法也绝不会偏向任何人，这是一种双向的保护和制约。
那么，对于教育是否需要惩戒这个问题，我想答案不言而喻。
