早上还是5点多起床，炒了份土豆，看了一会手机，听听见闻，快六点了，见女儿没起，叫她，起床气没有，女儿自从开学在起床这事进步很大，大部分都是自己5点多起床，没起叫两遍基本就起来了，唯一就是效率低，那么早还没有干啥，还慌张上学。不能要求太高，起床这个好习惯刚养成14天了，其他先不做要求。（周末7点多起床）7：15从家里出发去学校，送到校门口，开始我的旅程，以前有很多焦虑的地方，现在确成了自我目标达成的坚持。（从女儿第一天开学早起叫我时，我就下定决心陪她早起陪她上学，坚持一年，那上中学时可能会适应快些，要让早的行为内化于身，一年应该可以行成一种好习惯了吧）

班里的人事

      毕业班一直是学校比较能惹事的一簇，今年我带班主任，我要改变一下，让他们成为全校学习的楷模。上来选班干部，并制定制度，我对卫生做了详细的要求有班长负责，每天检查，物理环境建设。学习由副班长负责，课堂，家庭，及背诵，技能建设。纪律有心理部长担任，设立边界，自由是在一定的规则里。我们还有文化部，组织部，宣传部，软件建设，树楷模学典范。还别说比五年级不一样了，五年级是其他老师管理，尽管学生之间的矛盾也找我，能感觉现在大家更有凝聚力。对了我们还自建一桌面小花园，放在教室外面，不时有学生去照顾，结果肥料一天下去一半多。（都是学生从家里花盆里分里出来的，栽在大快餐盒里）爱心一组，都觉得没上多，每人悄悄一点。

对学生表达感受

  今天还没有到班上就听到我们班朗朗的读书声，看来管理学习的很称职。我也因他们的行为激情四射，知识从一个点串烧其他点。都还听的不错，想建立持久学习氛围，找他们的内动力，院长说你想达到某个效果说感受。“今天大家表现的很好，我还没到班就听到大家的读书声，我全校看了一遍就我们氛围最好”…………讲课发现有思想不专的，“我每天五点多起床，收拾好来上学，晚上学习结束大约十一二点才能睡，真的很累，你们知道我写一篇教案用多长时间吗？有时需要两节课，我还要改作业，还要我的学习，还要回家做饭，我昨天课多下午到家，就很累了，就没有耐心了，拿着女儿的作业就检查，结果被指责没耐心不像妈妈，不像老师，不尊重她没同意，我太累了，没有那么多耐心，直接了当，结果中枪了，女儿和你们一样大，我把你们当成我的孩子，加上我女儿有很多孩子，当我给予你们情感多，耐心多时，到家就累的没有那么多耐心了，对你们比女儿好，你们一定要注意听讲，我满血复活的给你们讲课，是让你们能记住知识点，设计各种方法是让你们记住理解，你们一定要注意听讲，我昨天中午想给女儿做顿饭，结果没回去，她就要寄宿在亲友那，你们中午回去有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶有可口的饭，她没有，她漂泊不定，（带有情感，学生很触动）你们一定要好好听课。”第一次给学生们讲这样的心声，感觉她们多了一种细腻。

女儿的作业

  今天回来的早，准备放学送她去学昂立英语，看到课后作业没拿，我翻开发现女儿确实没有按时写完家庭作业，情绪立马过来，能想象我拽过女儿按下学习的场景，还没有放学，我一直调整不能这样做，以前都是一场战争，最后也没有效果，她自己不愿意做，你急也没用，放学接走的路上还是忍不住提起，我没有生气但一说到学习女儿反应

“唏，我心情又不好了，我没有优点吗？我小本没做吗？”

“可你大本没做完有些题你就没理解，一给你说你就蹦，从第二面口算题就没做，语文才做到第二课，你们学四课吧？”

“你光说不夸你了，学生可该完成家庭作业，这可是最基本的”…不想说了免得在路上吵起来。

送走我在家里思考，我该怎么办，打一顿肯定没有用（试过了），吵一顿也没有用（用过了），心理有种失落感，盯她有什么用，我还不如读经书让自己静下来，对她好有什么用人家没有感受，不容讲，只要一讲学习立马条件反射。静下来两个小时去接她，没有一点怒火了。

“妈妈你怎么了？”白头发多了一些。

“累的”

“你别累那么恨”

“心理可难受，今天我讲课时我还难受呢，我看到我们班有好多人都会了，我就在想女儿你还不会呢，我不就是天天给她们讲，她们一开始啥也不懂，那能给你比，但她们都会了，不明白你为啥不能听我给你讲”

“我也不是不想学，妈妈，你洗澡吧，连洗头头都脏了，我写作业，正好你洗好我就写完，我洗”

不管怎么样知道痛大人，不厌学，也愿意学，就是不能专注听讲。（不愿意复习怎么能写好作业。学习方法不对）

今天值得欣慰的事

“妈妈，我告诉你一件事你可能骂我，吵我”

“我喜欢一歌星”

“是男歌星吧？”

“是的”

“很高兴你能告诉我这件事”没有细问还没有想好怎么给她谈，暂放，觉得没有不按时完成作业是紧急的事。

临睡前提醒我四点叫她起来学习。不在纠结不让我教，我这两天就放下，提醒但不看着盯着。两件事都要解决，睡觉明天在想。