潘文彬老师今天的课中说到：习作是儿童对生活的一种思考与总结。在日常生活中，当儿童对某事某物产生兴趣的时候，写作就已经开始了。当然，这还是一种内隐的，没有通过语言物化出来的东西。每当这种兴趣引发了儿童的倾吐表达欲望的时候，他们的思维就会聚焦于这个对象，并会在自己的脑海中画出一幅清晰的图像，然后，提起笔来遣词造句，用恰当的文字把自己头脑中的这幅图像展示出来。这便成了习作。潘老师的这堂课，把握住了习作教学的真谛，创设了丰富多彩的学习情境，让儿童能够快意表达自己的生活，给人一种酣畅淋漓的感觉。
泰戈尔说得好：“一切教育都是我们从对儿童天性的理解开始的。”要让学生快意地表达，教师必须要研究学生，把握住最真实的学情，给以学生最精准的教学。儿童作文，应该是童眼观察世界、童心感受世界、童言表达世界的一种自然倾吐。孩子写出来的作文，作为老师的我们就应该心怀赏识，多就少改，保护儿童的习作兴趣，收货儿童的性灵文字。看到这里的时候，我就开始反思自己。如果我能做到这些，相信我班上的孩子们，作文一定不会差。
学生是一个个活生生的、有血有肉的人，他们有着自己的情感，有着自己的眼光。为了让学生能够更好地表达自己的真情实感，我们应该立足儿童的实际，理解儿童，尊重儿童，激活儿童，启迪思维，授之以渔，遣词造句，快意表达，促进言语智慧的生成，孩子们才能够写出富有真情实感的习作。
