早读课上，我一概往日的放任自流，亲自带着孩子们过《短文两篇》可下注结合重点句翻译，一句一句地读，一个三遍。原以为初中生就不需要在这么费劲了，但做了后发现，只有这么做，才能保证学习的效率。早读课后开始上新课，两个班的课都上的很舒服。原因有两个：1.课前跟孩子们做了短暂的交流，给他们加油打气的同时，也给他们给了明确的要求和努力目标。2.昨晚的课，我备得很认真，课堂流程烂熟于心，教学重点也非常明确。在课堂上，我尽可能仔细观察，耐心倾听，不急不火，静待花开。

        事实证明，只要给孩子们充分表达的机会，他们就会有表达的愿望。学习过程中，他们需要鼓励和帮助，更需要被肯定。

        不是所有的孩子都没心没肺，也不是所有的孩子都是不知轻重的莽撞少年。课堂出现问题的时候，教师首先要反思的是自己，课准备得充分吗？教学方法适合孩子们吗？自己有没有站在孩子的角度思考问题，有没有充分尊重孩子的意愿，有没有让他们内心愉悦地愿意学习？

        若日日能如此反思，我们的课堂必然会走向高效。