今天继续看有关小学生写作的书。
虽然每个人的写作能力不同，但通过训练和指导，每个人都能写好作文。
人的表达欲望和能力会随着感性脑区的发育和完善逐步提高。
在能写出文章之前，应该是关注字、词的灵活准确的应用。这就是为什么小学一二年级会以“看图写话”开始写作：学会观察和用字用词进行描述。这应该是对感性思维的最基本的训练。
三年级，开始写文章了，应该让小孩体会到表达的快乐，多写有意思的事。在有趣有意思的事情里，表达自己真实的情感。
这和管建刚老师提出的教学理念是同出一辙的。他主张先让孩子没有负担地下笔写，写自己的生活，尤其写自己倒霉的，不开心的事。每天做素材积累，几句话，然后周末利用一个素材或结合相同素材写成一篇文字。先在字数上突破，让孩子不怕写，然后再反复修改。"好的作文不是写出来的，是改出来的。"
在出题上，梁晓声给出的建议是尽量出有益于激发感性脑区的题目，而且给几个不同文题，可供不同背景，不同爱好兴趣，不同性格的学生选择。题目要能与学生的过往经历产生共鸣。学生回想相关事情，情境，心情，然后进行筛选，找出最符合，最有趣的一样东西来写。而老师或家长，此时的任务就是帮助他们回忆和提炼出写作内容。可以确定为写景或叙事。
但万一真的无话可写呢？可以想象啊！
"先扶后放"，慢慢用问题引导孩子进行合理的想象。甚至可以给出不同版本的开头，让孩子选择。注重细节的描写。
