四年级学生虽然有了一定的语文学习基础，但由于年龄小，阅读面不够，语文基础知识掌握的不够牢固，为了进一步巩固学生的语文基础知识掌握情况和提高学生的语文成绩，特制定语文复习计划：
字词打基础
1.本册教材的多音字数量较大，要引导学生读准字音，并帮助学生掌握学习多音字的方法，形成自己分辨多音字读音发能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推测字音。
2.以每一课课文后面会认识字的和会写的字为准，特别是会写的字和以课文中的重点词语为主，在鼓励学生自主识字写字的同时，依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要以恰当的方法加以点拨。
3.平时除了认真书写小楷作业外，每天布置适量的写字任务，要求做到：认真、规范地书写每一个拼音、每一笔一划和每一个词语。利用课前两三分钟的时间进行听写，老师生生之间相互批改、纠错和巩固。
课文学方法
1.首先，要求学生熟练正确流利地读课文，做到不拖腔、不添字、不掉字，做到“五到”即：手到、眼到、口到、脑到、心到；其次，掌握课文主要内容，对于课文中优美句段和要求背诵的内容要准确的背诵。
2.课堂复习以每单元的语文要素为主，师生互动，共同复习解决每课的重难点、课后题。理清课文的写作顺序；边读边想象画面；思考问题并提出有价值的问题；感受神奇的故事情节和神话人物形象等。
3.对于学习课文中出现的排比、比喻、拟人等修辞手法，学会仿写和运用。学习课文中的写作方法：写好一件事，要写清楚事件的起因、经过和结果；抓住景物的特点进行细致观察；通过人物的动作、语言、心理和神态描写体现人物性格特点。
阅读提能力
1.对于语文书中的重点课进行阅读之外，鼓励学生利用课余时间每天自主地进行一定的量的阅读，积累优美的词句，写读书笔记和读后感等。并把课文中学到的写作方法运用到自己的写作中，达到学以致用的目的。
2.平时的周记和作文中，学生普遍书写潦草，书面不整洁，对于写错的字乱涂乱画，错字较多，文章过于简短，重点要求学生不认识的字多查字典，养成规范、认真、力争美观的书写习惯。
3.帮助学生克服写作的恐惧，增强写作的自信心，留心观察周围的事物，写下自己的所见所闻和感受。能自己修改和同桌之间相互修改习作中存在的问题，养成良好的写作习惯。
