暑假的时候，小孩按照老师的要求每天都背诵一首古诗，老师也推荐了读本，我随手翻了翻，其中大部分诗都比较简单，如孟浩然《春晓》，白居易《草》等诗，也都比较直白易懂。
但是有些诗看似简单，其实真要理解起来可不那么简单。
比如贾岛的《寻隐者不遇》：
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
这首问答诗读起来文字简单直白，历来是孩子的启蒙诗。抛开意境不说，单就诗的结构作分析。既然是问答诗，那就是一问一答，小孩子读起来很容易理解成一问三答。
作者：尊师在家吗？（松下问童子）
童子：师傅采药去了。（言师采药去）
作者：去往何处采药去了？
童子：就在这座山里。（只在此山中）
作者：在山哪里？
童子：云深不知处。
作者把后面问答的提问都省去了，要是不加注意，让人误以为，童子一口气回答了后面的三句话，明显不符合人与人交流的方式。
再比如王维的《杂诗》：
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
这首诗文字上也简单，孩子读起来也都知道个大概。我和孩子交流这首诗时，问道：诗人有朋友从故乡来，诗人可一问的和想问的有很多人和事，但是为什么诗人只问了窗前的梅花开了没有呢。孩子笑答：他就关心那株梅花呗。孩子童真，要理解这两句诗背后的人情，没有一定的人生阅历恐怕是难以理解诗人的想法的。
提起故乡，总会使人想到故乡的亲朋故旧、山川风貌。多年没有回到故乡了，面对来人，故乡的一切都想知道都想去了解，但是从何问起呢。问自己的长辈身体是否安康，该问。问来人在故乡这些年过得怎么样，该问。问亲朋故旧都怎么样了，该问。这些“故乡事”都该问，但是诗人却偏偏没问人，而是问物：綺窗前的那株梅树开花了没？其实，诗人真正的关注的哪里是梅花，通过这一句问梅，把诗人离家乡多年，欲问的人和事都很多，却一时不知从何说起，通过问梅巧妙的表现出来。这种心情不是几岁的孩子能够理解的，没有一定的人生阅历恐怕难以揣摩到诗人的心意。
