“语文即生活，作文即做人”，语文是一门涉及广泛的学科，它蕴含着丰富的情感和思想。通过语文教学，学生可以接触到许多优秀的文学作品和诗歌，感受到作者的情感和思想，从而促进自身情感的交流和体验。因此，语文教学可以成为心理健康教育的载体，通过朗读、讨论、写作等形式，引导学生理解作品中所蕴含的情感和思想，从而提高学生的情感表达能力、情感认知能力和情感调节能力；语文教学也可以成为心理健康教育的手段，帮助学生解决心理问题，促进心理健康。
比如教授《给女儿的信》，在阅读欣赏讨论思考中，对学生进行青春期教育，理解什么是爱情，培养人的尊严感，忠诚、义务、使命感丶：责任感和人性美。
语文教学涵盖了生活、情感、人生的方方面面，有助于学生对自身心理问题的认识和解决。教师可以设计一些与学生心理健康相关的话题，如亲情、友情、自我认识、心理压力等，引导学生进行讨论和分享，通过各种形式，如课堂讨论、日记、读书心得交流等，帮助学生更好地认识和解决自己的心理问题。
比如体察式作文，把学生的作文和生活体验结合起来，把作文和做人结合起来。从而泽润生命，享受生命的快乐历程，在读写中成长，日记就是其中的一种。
李镇西和魏书生两位老师都是班主任兼语文老师，都十分重视日记润无细声的教育的心理健康教育功能，李镇西老师的每日十问，魏老师班上的说明书。 黄金涛的故事，让我看到体察式作文的魅力，黄金涛是一个充满正能量善于反省自己的孩子。李老师让他通过写日记，每日十问，不断自我反省，让自己日臻完美，并由一个中等生逆袭成一位学霸。
我们班也常常写体察式作文，校园里蔷薇花缀满院墙的时候，桂花喷香扑鼻的时候，银杏叶子如蝴蝶般纷纷飞扬的时候，运动会上此起彼伏的呐喊，艺术节上激情澎湃的吟诵。每一次郊游，每一个周末活动。课堂、同桌、老师，都如此生动地活跃在同学们笔下。
有一次写人物，写作对象是熟悉的老师同学家长，陈奕杭笔下“颇曲婧笔下“扎着低丸子头，一袭长裙款款走来”的王素兰老师，“留着蘑菇头，喜欢照镜子，呆萌呆萌的”的同学小付，胡建康笔下“炸药桶般一语不合就怼天怼地怼空气”的姚科，李馨悦笔下那粗心得把孩子都抱反了却又暖心体贴的爸爸等等，都如此鲜活，或让人感动，或让人捧腹。还有孟祥华、刘晓芳，他们笔下的母亲，让大家收获了无数感动！尤其是李盛平，将留守儿童对母爱的渴望刻画得如此细致入微，让人读之动容。这些表达成了孩子们自我疏导的工具，也成了沟通师生、同学、亲子等关系的桥梁。
有一次月考，有一个男孩在考场上睡觉，张羽茜为月考作新闻特写，无比幽默地记录了这件事，对同学的批评既不失辛辣又充满着善意。从此再也没有谁在考场上睡觉。
学生进入青春期后，各种心理问题和家庭矛盾层出不穷，还有很多孩子的家庭本身就是问题家庭。比如有一个女孩，看起来大大咧咧，但是看完她的“母亲”，就知道她是一个很懂得感恩的孩子，这个看起来无忧无虑的女孩，有一颗敏感的，细腻的心。十多年没有见过父母几次，跟爷爷奶奶生活，内心孤独郁闷，渴望亲情，又仇视父母女孩有割腕的行为。后来她写了一封信，将渴望亲情尽付笔端。这信封发表在公众号上，成为与父母言和的契机，这个女孩后来成为一个阳光女孩。
还有同学尝试写诗给出了对人生的思考，陈俊宇在《了不起》这首诗中开始思考人生的意义和价值。在他心目中，一个善良的人是了不起的，一个奉献的人更是了不起的。这些都不够，一个人还要有目标，这个目标不是鲜花，不是掌声，而是一路的风景，还有阳光和星辰。这样的境界不值得成年人学习和深思吗？董月的诗歌《温柔》则告诉我们：温柔不是软弱，恰好是一个人内心强大，心智的成熟，只有真正强大、成熟的人才给得起温柔，在你足够强大的时候，要选择对全世界温柔。
心理健康教育不仅是家庭和班主任的职责，也是学科老师的职责，只有将青少年心理健康教育融入学科教学，既教书又与人，青少年才能身心健康，社会才能更美好！
2024年4月18日星期四
