留固镇西街小学 李瑞丽
我是一名普通的小学教师。作为教师，我的幸福源于教室，源于课堂，源于学生。幸福是一种感觉，幸福是一种品味。幸福是简单的，幸福是温馨的，幸福是暖暖的。
曾记得上学期期中考试过后，我们新校区有好几位教师为了抓紧时间改卷子，而放弃了中午休息和回家吃饭的时间。我们叫了外卖在学校简单吃点儿。正在办公室吃饭，手机响了，是王晗宇发来的微信：“老师，我可以帮您改卷子吗？”语文考试结束，我在办公室一直忙于改卷子。临放学时忘了通知几名学生帮忙改卷子。 我回复说：“可以。我担心你上学放学来回路上时间紧张（她家是周庄的，并且家长接送）。王晗宇回复说：“老师，不要紧，我已经吃过饭了，现在马上去学校。”“那好吧，我也忘通知其他几名同学了，我再看看有没有来的早一点儿的其他同学，让他们也帮点儿忙。”“老师，不用您操心了，放学时我已经和咱们班另外几名同学约好了。”我随即输入：“谢谢你了，小姑娘。”过了十来分钟，几个孩子如约来到教室。把七十份试卷分成几小沓，我负责批改作文、短文阅读等灵活性比较大的题目。那几个孩子自觉组成小组，根据每一道大题的总分数确定每道小题、每个空的分值。定好答案，按流水作业分工改起来。他们改得是相当认真、细心，得分、扣分写得清晰、规范，总分准确。我顿时感到欣慰。我对他们说：“谢谢你们！你们真是既懂事又想得周到的孩子。”他们说：“老师，您太客气了。您每天那么辛苦，忙于上课、改作业，还忙于其他事情。我们只是帮您做力所能及的事情。”听了孩子的话，我心里感到暖暖的幸福。这些孩子们为我着想，就是自己的孩子也莫过于如此吧。他们改卷、合分、誊分、整理统计一定分值范围内的学生人数，他们全程参与。由于这几名同学的全力相助，我们班的试卷比其他班级较快的改好完成了。孩子们对我像朋友一样，我又何尝不把他们当做朋友呢！这也算是一种微幸福吧。这种幸福是从事其他职业的人所感受不到的幸福。这种幸福每位教师都曾享受过，都曾拥有过。并且一直享受着......拥有着......
幸福是一个创造的过程，是付出了耕耘的一种收获。幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中。一天下午放学，天空下起了小雨，由于天气不好，同学们都匆匆离开了学校。我正准备推车回家，我们班王锦程同学从校门口儿急匆匆跑回教学楼。“你怎么了？回家忘拿作业了吗？”“不是这样的。老师，天下着雨，我看你没带雨具。妈妈接我时多拿了一把伞，我和妈妈用一件雨披就行了。你把这伞打回家吧！”“不用，不用，雨不算太大，我不会淋湿的。你赶紧和妈妈回家吧！”王锦程看我执意不用，拿着伞便走了。最后还说：“老师，咱们新校区附近的路不好走，你小心点儿。”听了王锦程的话，眼圈湿润了。这就是暖暖的微幸福吧。
在学校，在家里，会时不时的收到孩子们随手写的信，收到孩子们通过微信发的信息。在信中，在信息中，或建议，或抱怨，或秘密，或祝福......这是心与心的交流，这是心与心的沟通，这是心与心的碰撞。孩子们诉说了她们的心里话，吐露了他们的心声。
五年来，就这样和我们班的孩子相处着。这种情已经没有了师生间的拘束，俨然是知心朋友。是暖暖的母子情，母女情。幸福是花朵，绽放出光明与希望。幸福是果实，回报以芳香与甘甜。我愿意在这帮孩子的陪伴中，在这美丽的教室中，在这和谐的课堂中陶醉着......幸福着......
