可贵的学习方式，学习促进思维发展，以高水平思维优化学习效果。
��高中时，课程标准有了变化，历史考试的思辨性和综合性提高了。我讨厌死记硬背，我必须找到一个更有效的学习方法。我仔细观察课本：每一课的题目是怎样确定的，它与整体的内容有什么关系？如果题目是重点，在课本中又是怎样体现的？大标题和小标题之间有什么关系，编课本的人为什么这么写？我画出每一段的层次，标注一段中哪几句话围绕着哪几个点展开。由此，段落内内容和段落间内容的关系逐渐明晰。尽管这些内容教师在课堂上强调过，但当我通过自己的思考得到答案时，知识变得那么鲜活！
当我将一个单元分析完后，我会回到序页。序页总是用短短的一段概括整个单元的内容，我将自己的感觉和这一段相比较，看一看重点是不是一致。当我对整本书进行“深加工”之后，我翻看目录，一行行地扫视，记住时间的历程后，再将目录分段，画出具有更紧密联系的部分。我一遍一遍地巩固自己创造的体系，历史似乎按照我的安排发展。记忆成为一个较为轻松的过程，一切都有迹可循。
��赵老师的学生作业留言中说：“这个学习方式非常棒。”学习有了自己的深加工，那学习结果也是非常不错的。我突然发现其实平时阅读，我也可以采取这个方式，所以我要把学习方式记录下来。而且我觉得，小学高年级在期末复习也许也可以试试。或者降低难度，在平时的高年级学习中也值得去尝试。
