摘要：教材上的东西还没弄懂，你还要读什么课外书？ 苏霍姆林斯基说这种意识是完全错误的，儿童学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需...

第一，流行意义上的课外阅读，通常指的是旨在丰富儿童精神生活的阅读，且侧重于文学、文化类读物，如文学作品、名人传记、历史地理书籍，以及杂志、流行读...

两套大纲的关系 摘要：我们再来归纳一下。语文、英语这些语言学习，得靠内隐学习，得大量输入，不能光靠分析、做题来学语言。数学学习呢，以外显学习为主...

摘要： 两套大纲或者叫两套教学大纲。 教师感到时间不够用。首先是因为儿童学习有困难。我多年来都在思考，怎样才能减轻儿童的劳动，把识记技能作为掌握...

摘要： 儿童究竟是如何学习概念的呢？ 我们知道，概念只存在现象中才能活起来，儿童学习概念，关键在于将概念融入现象之中，使其生动起来。因此，儿童学...

摘要： 那到底什么是思维课呢？苏霍姆林斯基给了一个定义：所谓思维课就是生动的、直接的、感知周围世界的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取...

摘要： 儿童有足够多的尝试，在周围语句中有足够多的表达 他的语言表达就会越来越规范，越来越接近正。但他永远不会每句话都说对 这大家能理解，我们成...

摘要 无意识记对教学有什么启示呢？ 首先，看儿童如何学习识字。我们强调在阅读中识字，要把在阅读中的浪漫识字和语文教材中的精确识字结合起来。为什么...