触动点:我一直认为,作为研究者的教师需要建立一种科研写作的“大局观”,既要脚踏实地,更要仰望星空。教师的专业发展,要突破就事论事、拿来能用的局限...
触动点:从文学性比较强的书读起,比如《夏山学校》《窗边的小豆豆》《第56号教室的奇迹》,读出点感觉和想法,再去读有学术性的理论著作,有感受、共鸣...
触动点:教师的理论观念和价值追求,是在实践反思过程中逐渐形成的,是建立在范例和概念的提炼基础之上的,也就是有实践研究基础的。从思维方式和研究方法...
触动点:从系统化思维的角度看,教师实践理论的形成,就有一个从编写范例到提炼概念,再形成结构的过程。范例提供了对教学改革的认识基础,概念赋予了对对...
触动点: 这种简单的教学笔记或教学反思,不拘形式和篇幅,但尽量写一段一篇能反映一个主题或一个问题。范例,就是反映某个问题的有代表性的例子。也就是...
触动点:在研究的起步阶段,教育研究者还没有形成自己对教学改革的系统做法和看法,与其硬写论文,不如先研究几个范例作为进一步研究的素材和基础。这里说...
触动点: 因此,除了附着在故事后面的点评和启示,一个叙事研究者必须思考:“故事中的研究在哪里?” 有意思是说一个故事应该有一个吸引人的开头以及后...
触动点:过后杨老师发现,以同伴影响同伴,以游戏取代说教,效果出来意料的好。从此,讨论法加游戏法,成了她最钟爱的处理人际关系的指导策略。 思考:能...
触动点:2012年“黄浦杯”征文的主题是“成长记事”,获奖成果集《教师成长的40个现场》,大体上反映了教师叙事写作的基本特点和最高水平。这本书的...