触动点：我一直认为，作为研究者的教师需要建立一种科研写作的“大局观”，既要脚踏实地，更要仰望星空。教师的专业发展，要突破就事论事、拿来能用的局限...

触动点：从文学性比较强的书读起，比如《夏山学校》《窗边的小豆豆》《第56号教室的奇迹》，读出点感觉和想法，再去读有学术性的理论著作，有感受、共鸣...

触动点：教师的理论观念和价值追求，是在实践反思过程中逐渐形成的，是建立在范例和概念的提炼基础之上的，也就是有实践研究基础的。从思维方式和研究方法...

触动点：从系统化思维的角度看，教师实践理论的形成，就有一个从编写范例到提炼概念，再形成结构的过程。范例提供了对教学改革的认识基础，概念赋予了对对...

触动点： 这种简单的教学笔记或教学反思，不拘形式和篇幅，但尽量写一段一篇能反映一个主题或一个问题。范例，就是反映某个问题的有代表性的例子。也就是...

触动点：在研究的起步阶段，教育研究者还没有形成自己对教学改革的系统做法和看法，与其硬写论文，不如先研究几个范例作为进一步研究的素材和基础。这里说...

触动点： 因此，除了附着在故事后面的点评和启示，一个叙事研究者必须思考：“故事中的研究在哪里？” 有意思是说一个故事应该有一个吸引人的开头以及后...

触动点：过后杨老师发现，以同伴影响同伴，以游戏取代说教，效果出来意料的好。从此，讨论法加游戏法，成了她最钟爱的处理人际关系的指导策略。 思考：能...

触动点：2012年“黄浦杯”征文的主题是“成长记事”，获奖成果集《教师成长的40个现场》，大体上反映了教师叙事写作的基本特点和最高水平。这本书的...