书读完了，读后感也写完了，但是我今天还是在继续阅读，在读中级课程阅读的书。学校又来举行寒假读书活动了，评选优秀个人，以前我是非常积极的，但现在没有这份热情。一方面是避免一些因...
IP属地：湖南
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慢慢放下，听到自己心底的声音
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好好休息就是最棒的仪式感
今天真是巨忙的一天，无论家里的事还是学校的事啊，我在都是紧张又忙碌，还好都一一处理好了。 今天一年级的小朋友好可爱呀，送给我两张小贺卡，祝老师圣诞节快乐，平安夜快乐，我才想起...
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会休息的人才能走得更远
下了班回来洗个澡，洗个头发，坐在床上，坐在被窝里，原本以为就是把写在笔记本上的文章输在电脑里是一件非常容易的事情。一不小心就睡着了，唉，没有办法，我只好在这里瞌睡了一会儿，然...
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有效教学实践问题讨论和改善教学评价和不断进行专业反思（P190-246）
期末模拟考试的间歇，我身体不太舒服，一边晒太阳，一边看完了一章。回来休息的时候了，我坚持看望了另一章，终于把这本书全部看完了。 摘要：杜威说：“一个孩子仅仅把手指伸进火焰，这...
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阅读中寻找内心的平衡大课间休息，在树下看会书，晒下太阳。身上暖洋洋的，心里也很安静。 每天都有来自领导和管理层的各种负面影响，看会书找到内心的平静。 在阅读中慢慢消除了这些负面情绪，才能把烦恼放...
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以前自信模式实施有效教学（阅读P180-189）
摘要：没有心领神会，没有得心应手，所有的教学方法与模式都无法体现和发挥出自己的优势。所以关键还是教师，教师要对各种教学方法和手段背后的指导思想、操作原则和要求，具体的流程和方...
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有效教学的原则和策略（P170-179）
摘抄：先学后教，自学领先；不会才教，以教导学；注重优化，体验成功。 如何有效地组织实施升学和自学呢？指导学生的自学大致可以从三个方面入手：一是引起学生心学和自学的好奇心，提高...
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有效教学的有效果、有效益和有效率（阅读P159-169）
摘要：有效果是学生愿意跟随你，愿意听你的引导；有效益是你引导的方向要对，线路要合理。有了这样的基础，我们才能讨论怎样走的快一点，走的效率高一些。也就是满足前两者基础上，我们才...
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三次备课（阅读P152-158）
摘要：林晓俊老师说：“这一次主要是认真研读了教材，底气足了。”为什么像大师？为什么能淡定？因为对未来的可能性都想到了，都预备了，能“兵来将打水来土淹”。如来佛因为知道孙悟空跳...
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有结构的处理教学内容（阅读P144-151）
摘要：学生学习什么？我以为要学习思维，学结构，要学习有结构的思维。提高学习能力的一条途径是有结构的教学，让学生理解结构，掌握结构，运用结构。布鲁姆说：“与其使学生掌握学科的基...
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选择和合理组织教学内容的几点建议（阅读P142-143）
摘要：为什么会这样呢？我以为是对课文中最容易打动学生的东西到底是什么？老师可能没有想清楚。语文老师想到的是优美的文字，而三年级学生关注的可能是故事。一般情况下，他们是很难首先...
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让教材内容更有结构（阅读P129-141）
摘要： “用教材教”本身意味着要尊重教材，要把握好教材本身的内在规定性和约束力，我们需要下功夫读懂教材，读懂了用好了，才能跳出教材“用教材教”。 新入职的教师通读教材，梳理整...
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关键是要有发现和实现教学意义的努力（阅读P108-128）
摘要： 这样的教学内容和教学活动对培养学生核心素养有什么意义？对学生未来生活有什么帮助和价值？如果我们能清晰地发现教学对学生人生的意义，我们就可能更投入地教，因为教的不是教材...
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基于教材的教学内容研究（阅读P101-108
基于教材的教学内容研究（阅读P101-108） 摘要： 可以说教材仅仅是形成教学内容的一个载体，作为发挥实际作用的教学内容，其特性不同于教材内容。 教学不是告诉，而是学生在活...