校长要成为鼓动高手（二）
二、给老师一个宣泄的平台
每一年的开学，课程表发下来之后，校园里会出现各种不同的声音。老师们总是认为学校的课程排的不够合理。有的人排的太多，有的人排的太轻松，或者认为学校的排课程存在人情关系。每一年的结束，算绩效工资，评优选先等等，总会出现不同的声音。无论做的多么的公平，总是会有不同的声音出现。很多的老师认为，我们幸幸苦苦，兢兢业业的工作，最后什么也没有获得，而什么也不干的人却是先进。一个单位，最害怕就是这种负面的情绪的不断地堆积。当所有的负面情绪堆到一定的程度，只有一个导火索，就会发生大家不可控制的局面。
作为校长，要勇敢的面对问题，帮助大家解决问题。如果，校长能够把有情绪的老师召集在一起，让老师们肆意的发泄他们的不满。校长不要做任何的解释，不要任何的安抚，只是静静的听着。等到老师发泄完情绪之后，大多数的问题应该解决掉了。如果还没有解决，可以商讨大家都能够接受的方式去解决。
三、打造品牌活动
一个校长来到一所学校，不能够仅仅抓成绩，抓安全，还要留下校长的特色。我们每一个学都在打造特色学校，都在建设特色的班级，创建特色的活动。而作为校长，真正的特色活动，就是打造一个专属于你的学校品牌活动。比如说，可以有这样一个品牌活动可以搞-----“听老师的教育故事”。每一年的教师节，都是千篇一律的领导讲话，表彰部分优秀的教师。很多的教师都是优秀教师的陪衬。而教师节是全体老师的节日。如果在每一年的教师节，学校组织老师进行教育故事论坛。老师们可以是分教研组，可以是全校。总之，让每一个老师说出心中的故事，让老师感受到教育带给他们的幸福。幸福是需要发掘的。就如一句名言所说，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样，教师缺的不是教育幸福，而是挖掘教育幸福的能力。
一个校长，打造一个特色的教育教育活动品牌，让老师们在活动中职业幸福感得到提升，让老师在活动中获得专业成长，何乐而不为呢？
四、戴上优点放大镜
校长喜欢给老师找问题，似乎找不出问题，就不是一个称职的校长。如果校长把对老师的挑刺变成寻找老师的优点，并且有理有据的说出，甚至夸大一点。作为一个人，都喜欢别人夸奖。如果校长能够每一周对于一部分教师进行中肯的鼓励和点评，这部分教师会越来越有工作的激情。这样的寻找亮点的活动如果能够持续，相信这个学校的老师的幸福感非常感
，也会乐意接受各种困难的挑战，也能够更好的对待学生。学校中会少一点批评和指责，会有更对的鼓励和肯定。
