老师们，想请教下“让自己活到自己这里来”是什么意思？没太理解这句话，关照自己，找到真实的自己，接纳真实的自己？
海:活到自己这里，就是你做任何事情都是基于你自己的需要，而不是他人的情绪、想法和信念。活到自己这里，你做任何事都是主动的、总有主见、享受过程并能管理情绪的，活在别人那里你则是被动，压抑的、委屈的甚至是被折磨的。
谢谢海勇老师的回复，很清晰。基于自己的需要做事，自主并享受这些过程，而不是被动牵制，瞬间思路都清晰和光亮啦，把美好融入到生活里[太阳]，谢谢老师[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
关:母亲节父亲节
爱的一次刻意唤醒机会！
昨日伙伴蒲公英的微笑提交的内容，看到了她在内在与父母联结时，看到父母对她的爱是满满的，这让她生出了感恩之心。
这个情感的联结就开始更好地流动了！
这时去表达(即使是相同的话)或者买礼物背后的爱就传递过去了，对方也能感知到。
关于爱，当发生一些事情时，初探原因很多人会觉得自己没有得到足够的爱，所以表达不出来，所以不会爱人。
这是真的么？
爱就在那里，分别就是有的人可以看出来言行背后隐藏着深深滴爱。
关键核心在经历的人，如蒲公英的微笑，现在再回看父母的言行，她就可以有不同的结论，原来父母都在深深地爱着自己。
我们给自己一个机会，让自己试着换个方向看，哦，爱一直在，我是被深深爱着的，我从不缺爱。
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将学习还给孩子自己！
女儿给我说班中这学期来的某人，从刚来的班级第一名到现在退后很多。
我和一高中年级主任聊天，他说:去到新疆的内地学生到高中拔尖的很少，更多还是新疆本地人。为何？
一个主要原因就是在内地学习的福利吃完了，而这个福利大多都是被动学习获得的，他们没有太多甚至没有主动学习的动力，被环境被老师被父母逼迫而学。
到了新疆，这个力量退去了，他们就渐渐没什么优势可言。
我女儿不上辅导班且能持续提升，关键就在于她有一定的自主学习动力，从小基本没有被父母甚至老师强迫去学习，让学习成为她自己的事。所以一旦她学习起来就容易有效果。因为是用心在学习，她不是为了应付老师或者父母而学习。
上周一次考试，物理考了全年级第一。她笑着说:老师在班里说'咱班现在关田柟都考第一了'……你们都干啥呢……回想两个月之前，次次打电话说物理难，听不懂，一做题更不会。
我的态度是，去学就还有时间。
结果，她也真的做到了，只剩下政治一科不如她意，这一两周在努力学习，想必也会有进步。
自驱力，我们不在后面过度催促，孩子就可以更好地投入学习。
如果再给予恰当的肯定，那学习的尽头就更大。
初二，我朋友儿子去新疆，和我女儿一个学校。他在传统学校上，我女儿在新教育实践学校。刚去他考的很不错，一个多月后，不学了，不想去学校，三天两头请假。
朋友在想转学转错了么？
经过半年的“颓废”，期间还摔过一个手机，后来朋友就放下了对抗，陪伴，允许，支持，也有一定的要求。
听我女儿说:现在成绩又上来了！
那个过程是在找寻，所以要给孩子就出一些时间，空间。什么都不做对他们成长很有益处。
我这朋友爱看书，同时也学习弹古琴，在与儿子相处时，她的注意力依然更多在自己身上。这点很重要。
我是打心里羡慕又佩服那些能做到什么都不做的家长[强][强][强]，谢谢老师分享[玫瑰]
家长双方非常明确，意见一致。在家不上学可以但不能玩手机，该吃饭时吃饭，不吃饭那就饿着，家务做一部分，周末出去玩。
把学校的任务做好学好，能不布置额外作业就不要布置。
在从事七年的孩子学能与心理疏导训练过程中。见到太多孩子因为家长额外布置作业而产生消极抵抗，导致注意力不集中，写作业拖拉磨蹭。
直接不上辅导班了，花了额外的时间，金钱，投入了人力，又没啥效果。
让孩子烦，也让父母更加觉得孩子不求上进，不懂父母良苦用心。
可以和孩子来分析这件事，商谈如果自己通过努力成绩提升，就把用来通过补习班想提高成绩的钱抽取一定的比例给到孩子去游玩。
关老师 我想问一下关于把自主权交给孩子，需要从哪几个方面跟孩子谈，是分数还是老师在学校里对孩子的评价还是她自己的业余时间管理。
投入精力没有效果就要停下去调整，而不是继续。
线下或者线上都一样。成人要明白自己的目的是什么？目的清晰后，如果达不到，甚至相反，那还要继续么？
都在上，又有多少达到了效果？那些拔尖的有多少是在补习班度过的？这就是被这股补课流裹挟着走，没自己清醒的认知。
孩子提出换，让她清晰目的是什么？如果为了提高成绩，问她自己目前付出多少努力，能不能不通过上辅导班来提升呢？(这样多出的时间可以从事自己的爱好等事情。)
如果是为了交往，其它时间可不可以满足孩子交往的需要？
辅导班能提升关键也都是孩子愿意去学。
这一年接了很多电话:孩子要不要上补习班？他们也都是说孩子愿意学，很快就可以提高。我看到他们发的宣传案例，基本都是原来八九十分经过培训提升到110-120。
这个阶段是最容易提升的，只要学，效果很快。
提前学完，如果是被动，刚开始看起来考试还可以，等别人都学完了，此刻优势还存在么？
我今天看到周老师的文章，她说，好的坏的都是我们生命的一部分，我感觉这句话写得太好了
关:当我们真接受都是生命的一段经历时，也就无所谓好坏了。
不管好坏经历都在丰富我们的阅历，让我们变得有沉淀，如酒一般日久弥香。
不要忘了中国的文化根基～阴阳相互转化。塞翁失马焉知非福，将其活成我们的状态。
今天的提问已经全部回复完毕，大家自行查看！
今天的回复中有两点体会：
一个是关于婆媳关系，我经常说老人是用来感谢的，不是用来改变的。当我们用对自己的要求去要求老人的时候，我们就会陷入代际漩涡，这个时候的问题已经不是婆媳之间的问题，会变成两个时代之间的问题，而婆媳关系的核心其实是丈夫[捂脸]
第二个体会是关于内在姿态的，其实面对很多事情，我们都有一个自己的内在姿态，只是有时候我们自己没有发现我们自己的内在姿态是什么，于是就只能在行为的层面上不断纠缠。所以这个时候最好的方式就是让自己停下来，利用我们的提问自答模板向自己发问。今天提问中一个关于孩子12岁孩子分床的提问，就是关于父母内在姿态的典型案例。
大家可以相互看一下！另外还有一点就是大家在提问的过程当中尽可能的敞开，如果非迫不得已，最好不做隐私设置，这样大家也可以通过你的提问的进行自己的学习，让每个人都可以在这个过程当中感受到被扩容、被温暖！[抱拳][抱拳][抱拳]
