《将相和》听课随记
执教：王云静
五年级上册第二单元第二课
阅读有一定的速度。
单元学习语文要素——
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
一，导入新课
二，老师计时，默读课文。
1.学生默读，老师计时。
2.巩固默读方法：连词成句，不要一个字一个字地去读。
3.老师再次默读老师计时。
速度有所提高。
4.读了两遍，你了解了哪些内容？
生回答。
三，学习生字。
1.出示会写字。
认读。
写的时候注意什么？
强调笔顺易错的字——
臣，典
（这里王老师处理的办法是让学生书空，如果在学生书空的时候，老师能同步在黑板上进行示范，让学生接受正确书写笔顺的画面，效果是不是会更好？）
2.出示会认字
学生认读。
游戏闯关。
生齐读巩固。
3.强调多音字
划
强
削
加拼音组词，学生抄在书上。
四，带问题朗读课文将相和。
1.将，相分别指谁？
2.想想课文围绕将相和讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
学生回答。
五，学习第一个故事：完璧归赵
默读课文，边读边做批注。
1.找出故事的起因，经过，结果。
2.画出描写蔺相如语言，动作的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
学生汇报。
老师点拨后统一答案。（这里的答案，用不用在课件上直接展示出来呢？小学五年级学生，对于事情的起因经过结果都可以理解的吧！）
学生汇报找出描写蔺相如语言动作的句子，体会人物的性格特点。
总结学法，告诉学生下节课将用这种方法来学习第二个、第三个故事。
评：
功夫不负有心人！王老师为了今年能顺利晋升中高，从去年开始都已经钻研教材、学习课标了。今天上午听她执教的这节课，给我的感受就是：这是一节语文课，这是一节正确使用部编版教材来教的语文课。整个课堂凸显本单元的单元要素，用记录时间的方法来训练、提高学生的阅读速度。并且能让学生通过读——找——感悟，来体会人物（蔺相如）的性格特点以及思想感情。整个课堂教风朴实、训练扎实。
唯一让我觉得还不太过瘾的就是学生的朗读展示还没有呈现出亮点。当学生对蔺相如的性格特点有了了解后，挑学生朗读，或者是表演课本剧，把学生对蔺相如品质的感悟，融入到自己的朗读中。学生如果理解到位了，就有可能通过有感情的朗读把自己体会到的表达出来。往往这个时候，如果学生的朗读非常出色，课堂的亮点也就出来了。
晚上，正好接到了王老师去年优质课被为县一等奖的通知，而在辅导教师那一栏里赫然写着我的名字。脑海里又一次地浮现出去年我们在一起反复磨课的情境。我为她感到高兴，同时也祝愿她在语文教学的路上越走越远。
