（Project-Based Learning）已经在北欧、北美等许多国家的学校被广泛采用。仅在去年，美国就有上千所学校开始使用PBL教学取代传统教学法。那么PBL的本质是什么？目前美国的创新型学校中是如何实践PBL的？学术界和教室应用场景中，对此教学和学习方法又有怎样的评价？
什么是PBL?
研究指出，项目式学习（Project-Based Learning）是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识（subject core knowledge），并在此过程中培养学生的社会情感技能（social-emotional skills）。
在一个PBL当中，有几个非常关键的环节：提出问题（Propose），规划方案（Plan），解决问题（Execute）和评价和反思（Judge）。老师在每个环节，都要为学生起到引导的作用，根据项目的主题不同、学生的表现不同不断调整自己的教学计划和项目的进行计划。在和其他教学方法的对比中可以看到，教师在整个教学模型中，更像是学生学习的协助者，在较为松散的课程计划中为学生提供大方向的辅导，帮助学生顺利完成项目。
PBL的环节
同时，项目设计者在为学生制定一个项目计划的时候，也要考虑以下几点。
重点的知识和技能：项目式学习是以服务学生的学习为目标而存在的。因此学生在完成每一个项目的时候，需要自主学习并运用标准化的学科知识，培养自己的批判性思维，锻炼合作和自我管理的能力。
具有挑战性的问题：每一个项目都应该引导学生提出有意义、有挑战性的问题。
持续设问：应当为学生提供一个提问、寻找资源、应用信息、再进一步提问的学习环境。
真实性：项目应与现实相结合，引导学生对真实世界的思考和观察。
学生自主选择：学生要在项目的完成过程中有很大的自主选择权利，包括制定计划、修改计划等。
反思：老师和学生一起对所学的知识点、项目完成的有效程度进行评价和反思，找到可以改进和提高的地方
修改：学生通过反思中得到的反馈不断修改项目内容，或完成项目产出的迭代。
公开展示：学生以各种不同的形式向班级成员演示研究的成果。
