这本书网购还没有到。本来是有电子书的，只是我前一段时间没有及时读，过期了。现在，我先在网易云上快读一下。
这本书的开篇是：整个哲学史，就是一部寻找社会规律的历史。中国哲学史如此，西方哲学史同样如此。
这样的开篇，让我明白了，我为什么从十五年前就开始比较喜欢读刘良华老师的文章，原因是，他在自己的文章里，总是要告诉人们，一些规律。
寻找规律，是我从小时候就喜欢做的学习之事。我从上小学开始，就倾向于喜欢数学，因为数学里总有着某一些规律可以寻找出来，而中国的语文，似乎没有。加上的原因是，我打小时候一直生活在莆田方言区里，莆仙方言与普通话之间无法通透的语感，让我对于文字的畏惧感至今也是无法真正淡却的。
《教育哲学》的开篇之语，提到了哲学，规律，中国，西方的几个词。
《教育哲学》开篇之后，提到了四个教育原理，我把这四个教育原理解释为两个面，三个点。教育的一面是刚性教育，一面是柔性教育。教育的三个点是体育，德育，智育。后来，我又想着，把这四个教育原理想像为与斧正堂有关的图景，一条江河水，两岸，水流中的三艘船。
《教育哲学》里把中国与西方历史上关于揭示教育规律流派各分成两岸，这本书的观点是站在偏向于中国的陆王心学，西方的康德－胡塞尔主体主义哲学这一岸。
前几天，决定开始读这本书，是因为这一段时间里，听了樊登老师在樊登读书会APP中讲的一百多本中外的书，在听其讲书的过程中，很有感触地受到了，他在不同的书里穿插阐述到他对于中西方思想上对比，总有着某种从根部上很有规律性的统一而心动。不由地想到，这十几年来，我的思维方式很大程度上受到当年读刘良华老师文章的影响，在经历这些年来的知行合一的内心感触后，很有必要回到书上来。开始寻找生命与生活的一些规律。
作者在前记中的结语词也是这样写到：教育哲学是思想也是实践，是为记。
我想，自己在经历了这些年的从校园到社会，从单纯读书到实践做事过程之后的这个时候，重新回到刘老师的书中去，用自己的感觉，认真地安静下来读他的一本书，应该会产生出与十几年前是不一样的感受，一定会的。
