澳门的濠江和英才是一所学校，这两所学校的大名如雷贯耳，是澳门最“红”的学校，历任领导人都到访过这所学校，我本不在这所学校驻校，没有交集，所以特地请在濠江驻校的内师帮忙联系校方领导，在多次的协调下终于如愿以偿，走进了这所学校，很多地方给我留下了深刻的印象。
一、亲近。这所学校留下的第一感觉就是亲近。在很久前就开始招聘内地的优秀教师，目前有一半左右的内地老师，走进校园就像走进了内地学校一样亲近，老师都能用流利的普通话跟我们打招呼，这一点不容易，因为澳门不推广普通话，粤语是通用语言，绝大部分学校绝大部分老师都是粤语交流、粤语上课、粤语教研，而濠江却不同。更多内地老师的加入给这所学校带来了很好地教研氛围，教研这个词在澳门大部分学校大部分老师是不理解的，因为澳门老师不需要写论文，不需要搞课题，不需要参加评优课比赛，没有内地的职称晋升制度，所以基本没有学校有教研部门，老师们也不知道教研为何物，但濠江不同，通过观察、内师的交流、校方的介绍就能感受到这所学校非常重视教研，我觉得澳门学校也需要教研，只是不需要像内地那样过份地教研，不需要那样功利化地教研，但老师之间的研讨、集体备课、课堂交流还是有必要的，濠江是一好的榜样。
二、融合。英才学校作为澳门的学校，它本身拥有澳门的基因“融合”。学校12年一贯制，而且在一个校区，这是一个优势，澳门尽管绝大部分学校都是15年一贯制，但因为校舍的限制都分不在不同校区，而英才却不同，从幼儿园到高中都在一个校区，难能可贵的是校领导看到了这个优势并很好地利用，比如通过一些活动把大孩子和小孩子拉到一起，设计助学课程，让中学的孩子走进小学的班级，辅导小学生的英语学习，这也是校领导引以自豪地说英才的英语教学一直走在前列，再比如让大孩子参与小学或幼儿园的日常岗位的管理，像用餐、阅读等，很好地打通了幼儿园、小学、初中、高中的隔断墙，形成了一个整体。
三、课程。英才有雄厚的财力和宽广的视野，学校拥有一些国际先进的各类基建，比如我看到的高端的天文望远镜、一体化的手工操作台、先进的生物研究实验室，先进的设备就带来了先进的课程。从与学校领导交流的过程中，感受到学校有先进的理念，比如项目化学习、跨学科主题学习等，学校的中药培植园、书法、植物培植等课程有理念、有基地，有研究，令人羡慕。
一个学校的发展，既需要理念，又要有将理念付诸行动的一群人，这些都是英才和濠江所具备的，所以它成为了一所优秀的学校。
