经过推荐报名和教育部组织的选拔，非常荣幸被选中到澳门工作交流一年。原本是8月底出发，但因为疫情的原因拖到11月9日才出发，到今天已经工作了一个月多的时间，回顾一个月的工作，虽然很忙碌，但是收获满满。
一、链接。来澳门以后，澳门教育及青年发展局非常重视，首先组织了入职仪式，教青局的局长、副局长、厅长和处长都参与了入职仪式，在入职仪式上，澳门教青局局长龚志明先生致辞，在致辞中对所有“内师”（教育部计划中把大陆来的老师统称为内师）表示热烈欢迎，同时对我们来澳的生活和工作非常关心，入职仪式后所有内师和领导合影响留恋；其次教育局派代表把我们送到各个入驻学校，每所学校都举行了欢迎仪式，欢迎仪式每个学校的校领导都对内师提出我们工作的建议和方向。澳门交流的一个重要目的就是链接，这次的庄重仪式也是一次次大陆和澳门的链接。
二、学习。在澳门，学习与工作并行，学习分为三个部分，分别是理论培训、岗前培训和粤语培训。理论培训由广东大学负责安排大学教授和，每个月1次，主要提升我们的理论素养；岗前培训除了上次的线上两天培训外，主要集中在本周，分别安排了课程框架、基本学力要求的概况和现状、非高等教育学校参与国际性评估内容的剖析，澳门中小学学校教育情况的培训，澳门学校综合评鉴的培训，计算机的培训（包括教育局内部网络的使用、电邮系统使用技巧、安全使用网络），公职法律制度和廉洁指引，澳门教育制度法规概况的培训；粤语培训安排了近2个月左右的时间，主要集中在晚上和周末。我们粤语的培训都是利用晚上或周末的时间进行，澳门把工作时间和培训时间分得很清楚，工作的时间工作，培训是提升自我，是自己的事，想起徐校长的一句话“培训是最好的福利”，我们每一位老师还是要珍惜每一次培训的机会，提升自我。
三、共研。澳门交流的绝大部分时间是驻校教研，这次我驻校的三所学校分别是澳门培道中学、培华中学和圣苦瑟教区中学，这三所学校中培华中学在氹仔岛，其他两所在澳门本岛，我每周坐着公交车在两座岛之间穿梭，短短的一个多月时间，我参加了13次教研活动，听了69节课。澳门的每次教研活动基本包括参与学校的教材解读、教学设计研讨、数学特色活动研讨等，在参与教研的过程中，我积极的为学校老师们进行教材的解读，与老师们一起集体备课，还一起设计一些特色活动，比如培华中学的教研活动时，就一起商讨了圣诞节时数学组承担的活动，他们学校是以数学游戏为特色，我正好以前参与省级课题研究过数学游戏，就把原来编著的数学游戏提供给他们，一起策划。除以教研活动外，我更多的时间是走进老师的课堂，在12月份底完成对驻校所有数学老师听一遍、交流一遍的任务，我最忙的一天是听了7节课，每次听课后都与老师深入交流，传递我的教学理念和思想，与澳门老师共同提高。
四、辐射。我作为常州市名师工作室和江苏省网络名师工作室的领衔人，在小学数学教学与信息技术融合方面有一定的研究，首先是通过主动申报，于12月10日面向全澳门数学老师做了一次题为《融合信息技术，设计教学活动》的讲座，引起了参会老师的兴趣，培训后很多老师都加入了“丁志根名师工作室公众号”；其次，我把省、市工作室每个月一次的活动与澳门驻校的教研活动结合，让我们工作室的成果更大范围内进行辐射，传递新的教学理念，把澳门和大陆紧紧结合在一起。
