34021于艳飞
市场街最后一站，这本书的奖项实在太多了，仔细一看基本都是美国奖项，笔者和绘画也都是美国的作家，带着这个疑问，我对这本作品进行了三个层面的品读。
首先是学会发现生活之美，收获一生的幸福力。小杰和奶奶礼拜完之后刚出教堂就下起了雨，小杰问奶奶“下这么大雨，我们为什么还要等巴士” 奶奶并没有直接回答孩子的问题，也没有去教导或者安抚，而是引导孩子去欣赏雨中的美景。第二个场景小杰抱怨我们怎么没有一辆车呢，奶奶却巧妙的把公交车比作喷火巴士，司机比作魔术师，引导孩子去感受人生的另一种幸福。
其次是多角度看问题 小杰在巴士里问奶奶为什么每次礼拜完都要去爱心厨房 他不想去 还说他的朋友都不需要去 。奶奶却说那很遗憾 没有机会见到波波和太阳镜先生 这两种理解问题的角度分别是被动与主动 会让人的心情完全不同 这样的正面引导可以成为我们平时和孩子沟通的好榜样
第三是接纳性和多元化在美国文化中的体现。在这趟巴士上描写了带吉他的音乐人，为车上的人演奏，小杰投以硬币作为报答，展现了美国文化中的人与人的公平性；还写了盲人用耳朵去看世界，用鼻子去闻世界，残疾人也可以拥有同样的世界展现了美国文化中的独立，在这些图画中还有更让我理解了很久的内容，公交车一个满身纹身的男士，通常在中国的绘本中极少见，而出现在这本书里的纹身男士是健康的面容和身上带有美感的花纹，我感受到美国文化的接纳性，这样就理解了作画者的用意。
第四个是信仰，不同民族有不同的信仰。最后奶奶和小杰在市场街最后一站下了车，这里很脏很乱，小杰不理解奶奶为什么要来这么破的地方，原来他们来这里是要去爱心厨房做义工。爱心厨房是类似社会救助的机构，而做这些工作也正符合基督精神里面的救赎精神。
多层面的阅读这本绘本也能在给孩子读绘本的时候兼顾到儿童可以理解的内容，引导孩子发现生活之美以及多角度看问题适合各个年龄段的孩子，而文化的展现和民族的信仰是高年级孩子可以理解的，这一次读这本书和先生进行了碰撞，本身自我的阅读理解就有局限性也无法讲述出绘本该有的色彩，而经过这样的思想碰让阅读和讲述更有意义。
