在本周的青椒计划课程中，朱旭东教授对乡村学校教室文化进行了深入的分析和讲述。我深深地意识到校园文化的重要性与必要性，我开始思考如何让教室文化真正的发挥作用。
于是我和我们班级的17名同学利用两天时间，更新了我们班的教室文化。
孩子们并不懂我口中的“互加计划”“青椒计划”为何物，只知道我们要把班级布置的漂漂亮亮的，给更多人看。
孩子们兴致极高，大家使出浑身解数希望能打造一个美好的教室。这正是我所希望看到的：同学们团结友爱，心往一处想，劲往一处使。
在“我在成长”和“缤纷童年”这两个模块中，我张贴了许多学生的画作。有的同学画了动物，有的学生画了理想中的校园，有的学生画了大自然的风光，还有的同学根据丰富的想象力，用手掌画了一棵大树等等。
其中穿插着一些手工制作：小章鱼、千纸鹤、美少女等。希望这些美好的画面可以留住他们最色彩斑斓的童年。
我们在“未来作家”这一模块中做了许多新尝试。
绘制一棵“愿望树”，每一个学生把自己的愿望写在彩纸上，剪出他们喜爱的图形，然后把这一个个美好的愿望贴在“愿望树”上。希望他们可以记住自己的梦想，努力去实现它！
张贴学生的优秀作文。三年级刚刚接触习作，乡村的孩子并不能很好通过文字表达心中所想，所以我希望可以通过这种榜样示范的力量对学生有一个正面的影响。
绘制一棵“团结树”，把每个人的名字粘在团结树上。代表着我们三年一班是一个整体，老师的名字也和学生一起贴在上面。我把自己的名字贴在了树干上，孩子们的名字贴在了浓密的树枝上。希望孩子们可以站在我的肩头，飞得更高飞得更远。
还有班风、班训、班规的展示。通过文字的形式，展现班级文化风貌。
通过这一系列的布置，我们把设想变为实践。孩子们非常享受这一过程，并且也让我看到了孩子们身上的无限可能。
我们的心也似乎靠得更近。孩子们自己动手自己动脑的去制作，会使这些文化深深根植于他们的内心。我也会按照朱教授的指点，定期更新、优化教室文化。
以后还可以增加“问题墙”“小小作家”“小小发明家”等一些不同方向的板块，充分展现孩子们的天赋，也可以使教室文化充分发挥环境熏陶的积极作用。真正做到让教室充满童趣，让文化熠熠生辉！
