今天的学习内容是[ts]、[dz]、[tr]、[dr]。句子是The researchers say any kind of CPR improved chances of the patients' suvival. But they said those people treated with only chest presses suffered less brain damage.
[ts]、[dz]分别是字母组合ts和ds的读音，这一点是我一直以来的盲点，知识死死记住这两个音标的读音，从来不知道它们的由来。舌尖先贴住齿龈，堵住气流，然后略下降，气流送出口腔。[ts]是清辅音、[dz]是浊辅音。[ts]有点类似于“次”发音时要有爆破的感觉。[dz]类似于汉语的“子”轻音。
[tr]舌身保持r的姿势，舌尖贴在齿龈后部，堵住气流，气流冲出。在发出短促的t后，立即发r。这个方法很奏效。
[dr]发音方法与[tr]发音方法相似，在发出短促的d后立即发r的，双唇稍稍突出，略成圆形。浊辅音，声带不震动。
半个月的时间，跟着S的讲解过了一遍。慢就是快，不要着急，坚持每天做，保持持续行动的势头，其实这些任务很快就会搞定，可能到结束的时候也是不知不觉。
S强调到这个阶段，一方面抓牢音标读音，另一方面注意语音语调。
“如果说好一个句子要掌握20个点，你第一遍可能只能兼顾15个，第十遍仍然会顾此失彼地漏掉某三个，大概到地100遍才可能平衡得比较齐全。当然每一遍都要带脑子，如果走神了，那次数还要翻倍”。再练习的过程中这是最真切的感受，按下葫芦浮起瓢，原因1，练习的次数不够，2练习不带脑，3没有将学到的练成第一反应。
任何一项技能，只能不停的去尝试，去练习，去迭代，这个过程也是学习的必经过程，S讲我们的人生中是需要有几段材料映到脑子里的。自己也曾这么认为的，可是脑子里有的都是半途而废的几段材料，几乎没有完整的留在大脑里的，假学习必定导致假结果。
