致那些“聪明又特殊”的孩子的妈妈们：
他很聪明，却也很难管。他的情绪像过山车，你的耐心被消耗殆尽。但请别再自责了，这可能不是你的教养问题，而是他在用自己的方式告诉你：我需要特殊的帮助。
《母爱》玛丽.卡萨特
01方方：聪明又特殊
今年我认识了一个新孩子，男生，叫方方（化名）。他上1年级，长得虎头虎脑，爱说话，声音洪亮，笑起来像朝阳的向日葵，给人感觉非常活泼可爱。他还特别聪明，幼儿园就自学很多汉字，计算能力也很强，简直是天使宝宝。
但这只是我对他的惊鸿一瞥，他妈妈补充了更多的信息。就仿佛光照的阳面和阴面，妈妈话语中的方方是完全不同的。
他非常敏感易怒，常因为一件小事（比如写错一个字）、一句话（比如叫他不要挑食）就大发脾气。他会大喊大叫，摔打东西，跟妈妈打架、哭闹、躲起来。他的情绪不仅来得又急又快，而且很难消散和平息。这样的情况每天都在他们家发生，用鸡犬不宁形容一点不为过。
他也很难集中注意力，几乎不能自己写作业，因为总是在发呆。因为敏感易怒，爸妈不能轻易提醒他。如果不提醒，等他回过神来，已经太晚，又困又累，他也是要发脾气的。作业写不完，无论是不写了还是早上起来写，都要经历大战，有时他会接受，有时却不，一直闹到睡过去为止，此时可能已经凌晨了。
妈妈还补充了很多信息，方方想看电视的时候必须马上看到电视、打不开玻璃门就会使劲砸……真实的生活细碎而庞杂，我透过妈妈的声音已经能感觉到她的疲惫、无助，甚至她偶尔流露出的一丝绝望。
02他是不是高智商特殊需求孩子？
我可以很容易推测出方方是一位高智商的特殊儿童，对父母来说却不容易。
在大众的认知里，特殊孩子（包括自闭症、多动症、智力低下、发育迟缓……其他有发育类障碍的特殊孩子）都特别典型，都带着非常明显的“特殊”特征。但事实是还有一部分特殊孩子真的很不“特殊”，他们智商正常或者偏高，就生活在普通环境里，上着普通的学校，过着普通的生活，被父母老师寄予又普通又过高的要求。
可他们有很多“不对劲”，跟真正普通的孩子相比，他们更容易有情绪问题，也不善于解决实际问题（尤其是与人有关的问题）；几乎交不到朋友，说话特别直接或者过度自我；很难遵守各种行为规则；静不下心，注意力时常不集中；想法极端，很难沟通……
这些就是高智商特需少儿，他们可能存在于每一所小学、初中、高中。他们的“不对劲”代表着他们有些能力是发展不足的（当然，可能有些方面的能力是正常的，有些方面的能力是超高的），也代表着他们是有特殊需求的。
然而父母老师对他们的期待和要求却过于普通、扁平和模式化了，因为父母老师并不了解真实的他们。
03你是哪一类家长？
我日常的工作是通过跟这些高智特需少儿聊天（线上/线下），了解他们身边发生的事情、新接收的信息，观察他们的语言表达、所思所想、心理状况等，并给予适当的干预和疏导。然而这只是工作的一部分，我还需要分析我们的对话，整理材料及时与家长沟通，在需要的情况下做好足够的沟通指导工作。
工作了15年，我自然也对家长群体有了些感受，在心里悄悄给他们做了5个分类（但不止于此）。
第一类，游击战型。我说东，他们说西，我赶紧说西，他们又说南了……总之不能让我反应的问题或者需要家长改变的地方落到实处。
第二类，忽隐忽现型。他们会很长时间不对我反馈的材料给予任何反应，或只给些“收到”“好的”等简略回应。但又会在他们的某一次心血来潮时与我长谈，看似谈了很多，也触及了关键信息，然而谈只是谈，谈过之后我们达成一致的地方就如过眼云烟般消散了……
第三类，解释证明型。我说孩子这点不足，他们会马上解释为什么不足。我说孩子那点不会，他们会举例证明孩子会。我说有些地方需要改变，他们就开始例数改变如何困难，自己是如何的为难。
第四类，默默配合型。他们好安静，我说什么他们听什么，我写什么他们看什么。没有什么提问和互动，但是他们会默默地去做（我可以从孩子的言谈和变化中捕捉到）。
第五类，积极主动型。他们会主动向我反应孩子每周的情况，积极与我互动、讨论，对于我的指导也会努力学习、积极实施并反馈。自然这类家长的改变最多，孩子进步最大。
04用对药方和药引，才可拨云见日
《日出》莫奈
方方的妈妈就属于积极主动型，按理来说进展应该会很顺利。但是在我几次指导过她如何帮助方方完成作业之后，问题依然严峻。所以我做了更多了解，仔细分析他们的互动，认真听他们的对话，终于发现了关键症结。
方方一家人虽然已经在经受糟糕的日常生活，也很清楚问题的严重性，可是方方的父母仍然对他抱有很高的期待。事实是，方方再聪明也是个有特殊需求的孩子，很高的期待就算能实现也不是现在，而是在经过良好干预、方方茁壮成长起来的将来。
既然方方现在是个需要特殊帮助的孩子，父母就不能像对待普通孩子一样的随意，随意发泄情绪，随意数落他，随意对他说话（开玩笑或输入不适宜的信息），随意管理他。
对症的药方我已经有了，可是还缺药引。这个药引就是方方妈妈（主带养人）的良好情绪。
我相信每一个妈妈甚至女性都可以共情她。她的丈夫常年出差，偶尔回家也是来吸收家庭能量好回去工作的，家里吵闹时，丈夫的情绪第一个崩。她日常要照顾2个孩子，还要上班，还要考证。她是一个非常好的人，热情善良、大方开朗、聪明能干，可如今精神衰弱、常夜半哭泣、总是感觉无力无望。所以成为方方妈妈的助力、后盾、精神支持、具体干预方案指导都是我需要做的。妈妈自己深陷泥潭，是没有力气去照顾好孩子的，否则就是恶性循环，越陷越深。
药引和药方都用上之后，改变就出现了。
这种景象就仿佛这个家庭上空一直停留的乌云不再下雨，甚至慢慢往旁边飘散，露出湛蓝的天空、又白又蓬的云，还有柔和光明的阳光！
05写在最后
这是丰子恺先生《护生画集》中的一幅作品。
“方长不折”的意思是“它正在生长，切勿攀折”。
正在长大的孩子就如这柳枝，应让他们顺应自然和天性去成长，不该因我们的愿望和喜好被折损。
其实不管家长是什么类型的，家长自身的特点就是孩子出现各种问题的答案之一。当然也可以反过来说，家长自身的特点也是解决孩子问题的方法之一。
对于我来说，当然殷切期盼家长们都可以透露更多信息，好让我更好的发现关键点。也期盼家长们可以更愿意沟通和讨论，让方案实施更顺利，让转变更快发生。不过我也尊重每个人的选择，尊重所有的因果和命运。
我一直记得十几年前上课时心理督导说过的一句话“来者不拒，去者不追”，她当时说的是我们不拒绝来访者，但是来访者要走，我们也不强求。这8个字大概也可以理解为“但行好事，不问前程”吧。
