心语冬训会是每个冬季心语人们期待的时刻，忙碌了一年的我们，总是能够从心语汲取力量和养分从新出发，之所以用郑立平老师开幕式上的这句“希望之所在，温情之所在”为题，是因为，郑老师所带领的心语团队总是能让教育同仁们体会不一样的温情，触摸我们对教育的那份美好的希望。
所见即所学，本次冬训会我不但聆听了各位教育前辈们的智慧，还通过他们的所做、所言、所行深刻的感受到了心语人的魅力和热情。从而激励自己也要成为他们那样的人，去带动鼓舞更多的人。
所学即所用，我要把从这次冬训会所汲取的知识和宝贵经验转化为自己的思考和方法运用到日常工作和生活中去，做一个言出必行，思而后行的心语人。
01.《薄发，所以厚积》——霍庆
在看到题目的那一刻我不是很明白，一般我们都说厚积薄发，而霍老师要讲的是薄发，所以厚积，他将要阐述怎样的不同的见解呢？让我对于霍老师的讲座充满了期待。
霍老师说“骨干教师进阶的秘籍是：方向、能量、创新。方向是灵魂，能量是关键，创新是核心”。那么怎样获取这个关键的能量呢？有三个途径：瞄准一个目标、跟定一位名家、坚持一件事情。
听到这里让我不免反思自己，我的目标在哪里？我想成为一个什么样的人？在学习的空隙时间坐在我旁边的董向东哥哥也跟我提到了这样的问题，作为一名老师你要对自己有一个明确的目标，一个明确的发展方向，而不是说走到哪一步算哪一步。我的理解是对于自己，我们内心要明亮要清楚我要往哪里走？方向正确，努力才有意义。不能再用只要开心的做事，尽自己的努力做好就行了这样的话来麻痹自己了，没有目标和方向的努力很可能就是在浪费时间。
跟定一位名家。很幸运，我已经找到了这位名家，那就是我的师父郑立平老师。跟随老师后我发现我有了很大的改变，从为人处事到教育教学都有很很大的改变，更让我欣喜的是我的思维方式也发生了改变，变成了老师所说的成长型思维，而这种变化竟然是悄无声息下渐渐的改变的。与优秀的人同行，才能激发自己最大的潜能，与师父一起我相信我会遇见更好的自己。
坚持一件事情。对于我来说，努力成长自己就是我要坚持的事，为了自己的成长，我要坚持学习、读书、写作、反思。就像霍老师所说的坚持走一条心静智生的学习之路、走一条与众不同的孤独之路、走一条卓尔不群的创新之路。学会独处，享受孤独，优秀的老师都要学会思考。以读书学习来厚积，然后薄发。
02.《循光，所以心亮——我的教育写作感悟》——郑建业
郑建业老师从1998年开始阅读苏霍姆林斯基的教育著作，后来又研究苏霍姆林斯基、实践苏霍姆林斯基教育思想，到现在已经出版了3部苏霍姆林斯基的研究专著、1部教师读书专著、1部散文集。郑老师的这份坚持让我敬佩。
郑老师讲到是如何学习苏霍姆林斯基教育日记写作的思想的。
一是坚持每天都要写作。这一点让我感觉很惭愧，我每周写一篇3000字的文章都觉得有时候很难坚持，更何况每天都要写作，所以没有无缘无故的优秀，我要努力改变自己，和过去懒惰的自己告别。要怎样才能做到这点，必须要认真观察和思考，要坚持阅读积累写作素材，要固定写作时间，要学会自我监督。
二是通过平台交流促进写作。通过交流提升写作水平、通过平台激发写作积极性。2020年的我要跟心语团队里优秀的人多交流，和热爱写作的人多学习。
三是通过定期结集进行反思与总结。郑老师说他每到年终都会对一年来自己撰写的教育随笔进行汇总分类整理，总结一年来写作的成就，反思写作中存在的问题，确定下年的写作任务和写作目标。这也是激励写作热情的一个有效的方法。
郑老师还送了我们一把教育写作的钥匙，通过郑老师的讲解我一下就明晰了怎样写好一篇文章的方法。首先是拟定一个好标题，立意要新颖要有自己的思考和创新，二是要学会以小见大，以中见大，要抓住故事的精彩之处和重点环节来写。三是中心突出，叙议结合，要对所写的事物或事件进行深层次的分析，揭示内在的本质和规律，不泛泛而谈。四是感情真挚。感情不是造作，而是真情流露。我的理解是感情不一定是多么高大尚的唱高调，而是能通过我们感情的自然流露引起读者的共鸣。
感谢郑建业老师带来了的满满干货的讲座，让我这种写作小白对于写作有了新的认识，有了方法，也有了信心和目标。接下来我就要把我汲取到的能量和方法投身到写作中去，坚持下去。让自己不再畏惧写作，让写作也充满快乐，让写作成为我的一种习惯。
03.《怎样赢得家长额尊重与支持》——刘习洪
这次是我第二次见刘习洪老师，依旧那么高高帅帅，一副温润谦逊的样子。心语人都亲切的叫他阿牛哥，他的讲座和他本人同样值得大家的期待。
讲座的最开始刘习洪老师就抛出了两个问题，引发大家的思考。问题是：1.你是要“赢了”家长，还是要“赢得”家长？2.你是要“命令家长做这做那”，还是要“赢得家长的尊重和支持”？“赢了”的后果是反感或盲从，貌合神离。“赢得”的结果是心甘情愿，合作无间。仅仅一个字的差别却有着千差万别的后果，我们做为班主任，做为教育工作者，家校关系值得我们每个人的反思，我们的初心是“赢得”而不是“赢了”。世界上不会有无缘故的尊重，也没有没有理由的支持。那么家长的尊重和支持从哪里来呢？刘老师从老师、学生、家长的层面进行了说明，我的理解是，尊重和支持从哪里来，不会从你的言行，你命令的语气中来，更不会从你有多少年的教龄，有着的多么丰富的班级管理经验中来，而是切切实实的从家长和孩子真实的成长中来，有了成长，有了自我发展和收获，那么尊重和支持自然而来。
刘老师问：“赢得家长支持或实现家校共育难吗？”我想在场的大多数人在心里肯定至少会觉得没那么容易吧。正当我也陷入这个问题的思考的时候，刘老师肯定回答“非也”。为什么实现家校共育这样所有人看起来并不容易的事，在刘老师那反而觉得能达成呢。刘老师用了三句话概括了他的做法和思考。“在于意识，基于关系，成于行动。”虽然只是短短的12个字，但是却饱含着刘老师这么多年来基于实践、探索和反思的结晶。
刘老师的讲座结束后我的脑中一直重复着这12个字“在于意识，基于关系，成于行动。”在于意识，是要有什么样的意识？我的理解就是前面刘老师讲到的“赢得”吧，换句话来说是不是也可以理解成我们家校关系的初心、目标或定位？意识决定了方向。“基于关系”，基于怎样的关系？我的理解是基于尊重和支持的关系，关系决定了我们家校共育开展的如何，开展的是否顺利。“成于行动”就是在有了正确的意识，又有了尊重和支持的关系后，接下来就是落实到具体的行动中去了，光说不练假把式，落地的行动是成事的有效呈现。经过思考之后，我突然对家校共育有了新的理解，感谢刘习洪老师带来的精彩讲座，让我又一次有了成长和满满的收获。
04．《走心，所以可言》——范荣
在2019年初的冬训会上我第一次见到范荣姐姐，那时我就被她那热情、充满正能量又没有丝毫架子的个人魅力所吸引，让我不自觉的就想靠近她，我记得我还跟范姐姐大声的表白过“我好喜欢你！”。这次又见到了范姐姐，她依然是那么的热情，什么事情都带头亲力亲为，在我们还没有到达昌乐的时候，她很早就来到了会场，和大家忙着包水饺给心语的家人们过小年，大家一共包了几千个水饺，真是辛苦了！当我们晚上九点半到达会场的时候还能吃上暖心的水饺，心里幸福极了，我想这就是心语人的魅力，心语家的温暖。
范老师的讲座一开始就给出了何为走心，即走心是走“爱心、童心、责任心、真心、耐心、用心、热心、痴心、诚心、细心”这10心，实心实意付出，心心相印陪伴。何为可言？言什么？——“言之有物”， 可言即言和孩子的幸福生活。喜欢自己做的事，就快乐；做自己喜欢的事，就幸福。为什么我们心语人都是快乐的，幸福的，原于我们都是做自己喜欢的事，做自己热爱的事。因爱，所以不累；因爱，所以勇敢；因爱，所以努力；因爱，所以共美。
怎么言？——言之有序。范老师从五方面进行了讲解，懂孩子，让孩子更快乐；爱孩子，让孩子更温暖；育孩子，让孩子更阳光；哄孩子，让孩子更努力；陪孩子，让孩子更幸福。孩子的成绩与成长，我们应更关注孩子的成长，我们老师要始终保有一份童心，学会欣赏儿童，让孩子的童年有它该有的样子。的确，现在的孩子我们经常会说，怎么感觉没了那份童真，在原本可以天真无邪的年龄却参杂太多的世俗心。我觉得我们老师是不是有脱离不了的责任，给孩子营造怎么样的成长环境？孩子可能就会存有什么样的心。不要忘了，孩子永远是孩子，我们要悦纳孩子成长中的优点和缺点，全纳孩子成长中的平静与波澜。“教师，只有把爱植根于班级，生命的延升才有坚强的力度。当教育传达出对学生的善意、信任和关爱时，唤醒的是学生的向学之心和向善之志。”
