亲爱的玉爸、玉妈：
见信好！又一周的时光如潮水般悄然退去，一周的探索与积累，如同给璞玉添上了一层温润的光泽，课堂上的思考、课间的欢笑，都成了成长里珍贵的养分。
感受爱，学会爱。
目前为止语文教学推进至第六单元，本单元课文均围绕父母之爱这一核心主题展开。教学中，我摒弃了浅尝辄止的讲解方式，对每篇课文都采用细讲与深度讨论结合的形式，花费近三节课的时间逐篇剖析，既扎实落实了字词句、篇章结构等知识目标，又借助文本中作者面对家庭困窘的态度、对父母不易的体察，引领孩子们读懂父母的爱，更懂得以实际行动践行自身的责任。
授课过程中，我们以文本为桥梁，探讨“长大的真正含义”。逐步厘清“长大”不仅是年龄的增长，更是懂得体谅、承担责任的心智成熟；同时，从少年吴冠中因理解父亲的不易，便以“不缺课、次次考优”的努力走出江南小村、奔赴大都市的经历中，孩子们也真切体会到，努力实现人生理想的过程，亦是对孝心最好的诠释。可以说，这两篇课文的学习，是一场与孩子关于“爱与成长”的透彻对话。孩子们在交流中拨开认知的迷雾，看清身边父母的付出，纷纷分享生活中父母给予爱的温暖场景，深刻理解到父母的爱藏在日常的点滴细节里，绵密又绵长。
学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，孩子们通过讨论明确：成长既需要包容鼓励的母性之爱，也需要严厉鞭策的父性之爱，而这两种爱并非必然由父母分别给予，可能来自生命中不同的守护者。我们还延伸阅读了原著结尾，探讨如何正确对待外界评价，最终达成共识：要做有独立判断力的少年，不被表扬冲昏头脑，也不被批评挫伤志气。
本单元的课文对孩子的人格塑造意义深远。作为孩子成长的守护者，我们在陪伴中如何平衡对孩子的评价、如何传递爱，教孩子感受爱、表达爱、拥有爱的能力，是值得共同思考的课题。不妨试着改变与孩子的相处模式：将指责化为帮助，将大吼换成对话，大胆表达心中的爱。让孩子从我们身上获得精神的支持与信任，既得到成长的正向引领，也学会如何正确表达爱。
其实谈及父母之爱对孩子的影响，母亲的言传身教往往塑造孩子的德行礼仪与品格气质，父亲的引导则更多影响孩子的兴趣方向与理性思维。母亲的爱如春雨润物，父亲的爱似灯塔指引。随着孩子逐渐成长，父亲的角色在孩子的成长中愈发重要，母亲则需要适时放手，避免过度包办让孩子失去独立成长的机会。唯有母爱的温柔守护与父爱的理性引领相辅相成，才能助力孩子培养独立思考能力，塑造健全人格。愿每位母亲都能“该放手时就放手”，每位父亲都能“该出手时就出手”，让爱以最恰当的方式陪伴孩子成长。
母性之爱就是无条件的爱，不管你做得好与坏，都会接纳你、爱你，因为你是她的孩子。
父性之爱就是在成长过程中，给你定规矩、立规则，该批评的时候就批评，鞭策你健康长大。就像我们的生命是一棵树，母亲的爱像大地，无条件给予我们营养；父亲的爱像园丁，当我们长歪、长出多余枝叉时，帮我们修剪、摆正方向。
共读中明晰内心所想
目前完成了《水浒传》中鲁智深这一人物的共读学习。为了让每位孩子都能跟上共读节奏、吃透内容，我们采用了“地毯式研读+放慢进度”的方式，每读一部分，便带着孩子用浅显易懂的语言梳理章节内容，同时对鲁智深的人物形象展开初步分析。在分析中，孩子们也逐渐明白：一个人的生命特质，往往由内心的选择所塑造。这一道理同样适用于学习——若内心渴望收获优异成绩，便会踏实努力、认真钻研；若仅想着敷衍完成任务，就会缺乏对知识的探究精神。由此孩子们懂得，想要实现自我改变，首先要明晰内心的目标，再为之付诸切实的行动。
与此同时，我们借《水浒传》共读的契机，开启了微演讲活动。或许有家长会疑惑，五年级的孩子为何要接触微演讲？其实这不仅是为了锻炼孩子的口头表达能力，还能培养他们的实践操作能力，更能为孩子搭建展示多方面成长的平台。后续我们还会开展不同主题的演讲活动，并让孩子尝试制作简单的课件。毕竟，孩子们读了诸多书籍、写了不少文章，需要有展示的渠道，让他人通过表达了解自己的所思所感。未来的世界注重自我表达与展示，与其等到日后再手忙脚乱地学习制作PPT、锻炼表达，不如从现在开始积累，逐步提升孩子的综合能力。
温馨提醒：
1.您身边如有适龄儿童，需入一年级或插班生，欢迎私聊朱老师咨询详情。我们家校携手传递温暖与价值，让更多家庭受益。
2. 天干物燥加流感高发季，提醒家人们周末饮食以清淡为主，少油少甜、多吃蔬果，增强抵抗力。
3.周末保质保量完成各科作业和打卡任务。
璞玉教室守护者
2025.12.7
