高中的我，有一个梦想，当我有钱了，一定要为家乡捐建一座图书馆。然而，人到中年，非富非贵的我，也只能让其成为真正的梦了。

当我还是小孩子的时候，我几乎从未接触过书。

当我成为小学生的时候，除了课本，作业本，再无其他学习资料。课外读物？绘本？故事书？是什么？那时的我不知它们的存在。

直到有一天，学校说要建图书室，要求我们每个学生捐三本书。直到那一天，我才知道，除了课本，还有别的书，还有图画书！

我记得，妈妈给我买了三本图画书，很薄，是那种画多字少的书，也就是如今所说的绘本。我拿着这三本图画书，把它们交给了老师，而我只见过它们的封面。

后来，过了几天，老师竟然把这三本书还给了我，说我可以留着它们了。一开始，我竟不知道如何处理这三本书。它们那么薄那么大，和我的课本格格不入，不能把它们放到一起。

于是，我原封不动的把它们带回了家。妈妈问怎么把书拿回来了，我说老师还给我的。

后来，这三本图画书就静静地在纸箱子里躺着了。书橱，书柜，书架这种东西，在我们那里是没有市场的。我们装书用的是装方便面的纸箱子，我的小学初中课本作业本练习册用掉了好几个纸箱子。

五年级的暑假很长很长，足足有三个月，因为那是毕业季！（在此说明一下，我当时是五四制，五年小学，四年初中。）妈妈的熟人来找我借课本，说是她家孩子要提前学一学。于是我搬出那些方便面箱子给她找了起来。熟人满意而归，我在整理剩余书的时候看见了那三本很薄很大的图画书。闲来无事，我便翻看起来。

三本图画书我现在只记得一本，叫《拾麦穗的人》，其他两本我一点儿印象都没有了。但是，我对当时翻看这三本书的情形却记忆深刻。

我记得，翻开书我便开始读，文字很少，对于五年级的我来说，没什么生字，再加上图画的很清楚很形象，使我对故事的理解没有一点儿障碍。

我被那图片和文字讲述的故事吸引住了，一口气看完了三本。因为这三本书实在是太薄了，勾起了我的读书欲望而不能使其完全释放，于是，只要有字儿的地方我就读起来，然而，薄书就是薄书，不一会儿就没的读了。

没的读怎么办？灵机一动，再读一遍呀！于是，我又仔仔细细地读了一遍。后来，过上几天，我就读一遍，这三本书陪着我度过了人生最长的暑假。

从那以后，我又没有书可读了。上了初中的我，便好好读课本，直到初二的有一天，老师给我们发了一张借书证。一开始，我并没有在意它，后来，同学都借了书，连课间都安静下来了，我便也去借了书。

我记得借的第一本书是巴金先生的《家》，那时的我，对文学并不了解。只记得读《家》的时侯有一种被触动的感觉。我会因人物开心而开心，也会因人物苦恼儿而不悦，更会因人物的悲惨命运而痛哭流涕。那时只是被故事吸引，却不知，文学的力量已然发挥出作用了。

文学，在我的生命中，或许是来的太早，又或许是来的太晚。我是转了好大一个圈儿才与它再见的。

我上学的那个年代，素质教育还没有正式实行。学业紧张的时候，老师是不允许看课外书的，同学们都是偷偷地看。而我，在学习上特别听老师的话，老师不让看，我连碰都不碰一下。所以，我的初中后期和高中就是伴着课本和课外辅导书度过的。

刻苦学习的我，虽然成绩还不错，但是知识面却很窄。上了大学之后，我明显感受到了这一点。于是，大学的图书馆成了我的自习室。我在这里读了很多书，我读了巴金、老舍、鲁迅、郭沫若、茅盾等等五四作家的生平和作品。

我与文学的正式相见是在研究生时期。文学成了我的专业，也指引了我生活的方向。我尊重文字，更受益于文字。从此，阅读成了我生活的必需品。

我在阅读的路上跌跌撞撞，时断时续。我特别羡慕那些出生书香世家的人们，他们不仅有丰富的书籍为伴，更有长辈的示范和指点。他们从小形成的阅读意识和阅读习惯让他们比同龄人站的更高，走的更远。而我庆幸的是，我能够在兜兜转转中，最终回到阅读的轨道。

我相信文字的力量，它能驱除内心的荒芜，缓解现实的冷酷，更能让你的时间变得有价值，生命变得有分量。