想到这里，觉得这个孩子，我还是要管，尽管只剩下了两个月。不管怎么样，我要对得起家长的托付，对得起自己的职业良心。

      从教14年了，我曾经不止一次想放弃哪个学生，最终还是于心不忍。

      我一直认为，放弃学生，对于一个老师来说，是职业生涯中最大的悲哀，最隐秘的伤痛。没当过老师的人可能永远不会懂，这个世界上有一种职业，他们天生就带着爱和慈悲。如果非要问我是因为什么，可能我也说不清楚。

      我记得在很久之前的张莉莉老师和去年的李芳老师奋不顾身勇救学生一位截肢一位牺牲后，我都写过文章，文中我都提到了一个词：本能。

      老师对学生的爱和期望，大概就是一种本能吧，一种较之于父母之爱可能也逊色不了多少的爱。较之于父母对孩子的私爱，我们可能有不足，但同时面对着几十个学生，我们的爱可能又丰富得多。

      几天前，去青岛开会，已经毕业的老学生请我吃饭，她已经是一名三岁孩子的母亲，在一家央企工作，席间，依然被我斥为“不思进取、混吃等死”，后来告诉我，很受触动，表示要振作起来，重新规划自己的人生。

      有的人可能会不解，替我学生叫屈，好好地请老师吃顿饭，还挨了一顿骂，太冤了。其实我学生肯定不会这么想。那是因为我们师生的感情在，她也非常清楚我对她的期望，所以我怎么骂都不为过。

      经常有毕业多少年的学生，突然在某一个夜晚某一个时刻，给我来一个电话或者发一条微信：“飞哥，我迷茫了……”，我则继续承担起虽然“产品出厂”但是依然“终身保修”的义务。

      这两天喜欢上逃跑计划的那首《夜空中最亮的星》，听着歌词，突然感觉到这首歌送给当老师的就挺好。“每当我找不到存在的意义，每当我迷失在黑夜里”，“夜空中最亮的星，请照亮我前行”。

    只要学生愿意，我愿意随时照亮他们前行。

    教师是一个可以让人成长的职业。那些从师范学校毕业的男孩子女孩子，一旦踏入这个职业，他们的微笑里就多了婉约和包容，他们的举止里就有了优雅和庄重。

      这真的是一种可以让人脱胎换骨的职业。

      我时常感觉到自己的力量卑微，时常叹息自己的光不够亮，感慨自己不是名师，不能让学生“高山仰止，景行行止”。昨晚又与一位教育界的前辈聊到“名师”这个话题，前辈突然问了我一句：“那么，你觉得名师的标准是什么呢？”这一问，倒真把我问愣了。

      仔细想一想，我似乎确实没搞清楚名师的标准，甚至我都没搞清楚“名师”到底是由谁来评价的。

      成为名师，或许会是我职业生涯中的一个梦想，永远难以企及。然而，在没有成为名师之前，我一定会争取先成为一名“明师”。

      何为“明师”？明白的老师，明白自己的使命，永远不忘初心，有自己的真才实学，不引人入歧途。

      明师并非一定有名，有名并非尽是明师。为师者，传道、授业、解惑。传道须知道，授业须明法，解惑须通理，此为明师之根本。为人明师，自具慧眼与匠心，故能因材施教，人尽其才而不误人之子弟。

      为明师，我会教给学生明白什么是善，善的标准是什么，什么是恶，恶的标准又是什么。我也会继续劝行，劝导学生使他们观念导正，向善而行。

      十几年的教育生涯，误打误撞的东一头西一头的走，好在苍天眷恋，没让我偏离了太多。尽管我经历了许许多多这样那样的事，但是我始终坚持着自己的教育情怀和梦想。我会继续带着这几句话上路：

    “认识自己。”充分认识到自己的优势与缺陷，尽可能地完善和丰富自己，发挥自己、发展自己，使自己能为教育贡献出自己最大的力量。

    “坚守自己的教育原则。”我以为这是最重要的，秉承自己的教育良心，不向权势低头、不向世俗势力低头，坚守在自己的岗位上，为孩子教书。

    “背着行李上路。”我想，这个行李除了不断增长的教育教学经验外，还包括自己不断对专业知识、专业技能的获取。

    “寻找属于自己的句子。”我把这句话理解为对专业的不懈追求，向着远方，向着敞亮的地方，不断前行。

      如此，就让我继续上路，继续前行吧。不求为名师，但求做明师，成为学生生命中的一颗明亮的星星，引导他们前行。

      加油！