说起苏霍姆林斯基，我最早知道这个名字是大二的古代文学老师给我们课上分享的。记不得他的名字，只记得他很博学多才，很牛。他曾经是一个小学的老师，因为看过苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》后，他越发感觉自己的知识，看的书少，从而激发了他阅读的力量，后来他考研，成为了我们的教授。他说他一步步走来开心又幸福，只因这本《给教师的100条建议》。可见他的影响力有多大，后来我也买了这本书，细细的拼读。感觉对于一个一线老师会有很大的帮助和改变。或许无形中会改变到很多孩子，让更多的孩子受益终生。
“我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、 精神上不可压抑的 欲 望。”我很喜欢他说的这句话。我想如果有办法让孩子们爱上阅读，学会了思考，我们所需要传授给孩子的知识就迎刃而解了。爱上阅读，不仅仅能让孩子们收获知识，学会学习，同是能让他们的精神层面快乐而幸福。这让我想起了一篇文章读书人是幸福人。
〔我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起负面效果的。但我们所指读书，总是指以其优好品质得以流传的一类，这类书对人的影响是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。笛卡尔说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。
所以，我说，读书人是幸福人。〕
我希望自己可以喜欢读书，在这个信息技术快速发展时代里可以抱着书快乐的阅读。同是我希望自己可以有更多的办法让那些不爱学习，学习就会感到痛苦的孩子可以去阅读体会阅读的快乐，慢慢的有所改变。
目前我依然认为阅读可以改变世界，改变后进生，改变教育。我会努力去阅读更多的书，向苏霍姆林斯基学习更多。
加油，改变自己，同时努力让那些烦人的捣蛋鬼们变得可爱起来。希望通过我的一点点努力可以改变更多的孩子！
