一次和学生的闲聊让我有了本文的思考。
我目前在实习，我的指导老师是三年级某班的班主任，因此我的一系列工作往往都围绕着这个班级展开，这几天正值冬季运动会，小学部的除了有比赛其他时间都要呆在教室里，让其自由活动，于是有了这偷闲的余暇。可能是感觉无聊亦或是想要聊天，有几个班上的小男生围在一起向我发出了各种疑问，有个小男生的问题格外的多并且他所问的都是一些特别惹人注目的问题，无一例外的，他所问的都是一些鬼神类问题，其中关于鬼怪的更是占了大多数，他问了我诸如以下的问题：
学校有哪些传闻？
学校以前是不是个坟地？
学校以前是不是有人自杀？
操场旁的旧宿舍楼里面为什么有医院的床、被，为什么不准人进入？
学校角落刻的，“我杀了2个老师，xxx老师，xxx老师，杀了10个同学”是不是真的？
如果我的好朋友穿着红衣服、红裤子，红裙子自杀，那会不会变成鬼，会不会来找我，会不会来告诉我什么？
我爷爷奶奶说的那个怪物存不存在？
我朋友说在地下室见到了两只眼睛，这是不是怪物？
可以玩笔仙吗，我都玩好几次了，网上笔仙、贞子的电话是真的吗，打了会样？……
在听到这些问题时我的第一反应是——他涉及的东西真多，第二反应是——他是不是大部分学习外的活动、思考都是关于这些鬼怪的，第三反应是我得扩展一下他的一些思考角度。
以上我的反应都基于以下我的观察所得：
这位小男生经常所接触的鬼怪传说，灵异事件，甚至于一些谣言已经对他产生了较大的影响。
他已经有沉迷倾向，会经常性的刻意搜索这方面的事件，会有目的的玩一些让自己害怕到做噩梦的恐怖游戏，且没有因此不玩。
同时，我发现他没有做到去区分所获得信息的真假，把谣言、虚构故事等和现实混为一谈，比如他当着我的面用他的电话手表搜索了关于学校的灵异事件，并把它作为证据来向我证明学校的某个灵异传闻，我翻看了一下，文章正文写得煞有其事，但我怎么感觉有小说那味，我向上翻了一下，果不其然，文章标题为“《灵异校园》48章，宿舍楼事件”，这就是个灵异类小说。
我在了解了情况后，对他的每一个问题都以科学知识，现实情况等为背景进行了解答，并让他进一步认识游戏等的虚构性，鬼怪是否存在，以及让他知道辨别信息真假的重要性等等。
总体来看，这是一个普遍问题，儿童总是有着好奇心理，渴望追求一些刺激的事物，爱看恐怖电影，恐怖游戏，探险，喜欢听一些传闻等等，哪怕自己怕到做噩梦，同时在这个过程中他们往往会陷入一些误区。
在写这篇文章前我去搜索了一下他所提到的恐怖游戏，真的，我只是看了一些图片就被吓到了。在写到这篇文章中他所问的问题时我正一个人在卫生间刷牙，真的，我突然害怕了，说实话，我也怕鬼，虽然我知道以目前的认知，鬼不存在，但哪怕现在因为房间窗子留了一个小缝导致的窗帘摇动也让我感到了害怕，那想想，诸如和这个小男生一样的儿童、学生们是不是会更害怕？
所以，我想，关注儿童的鬼神观问题是不是成了一个值得关注的点？这就是我发现学生存在的问题后所提出一个思考，或者可以说是一个呼告。
