在很多人眼里，数学是一门枯燥无味的学科，很多学生对数学学习没有兴趣。而大科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的师。”所以在当今信息高速发展的时代里，激发和培养学生的数学学习兴趣就显得特别重要。在教育教学中，小学教育又是基础，那么如何提高小学生的数学学习兴趣，是每一个小学数学老师深切关注的问题，针对这一问题，我在教育教学过程中，进行探索，总结有几点如下：
一、以爱为基础，激发学生学习数学兴趣
良好的师生关系是激发和培养学生学习兴趣的根基。学生常常会因为喜欢某个老师而喜欢某一学科。那么怎样能成为学生喜欢和爱戴的老师，使学生产生学习动机和激发学生学习兴趣，就显得尤为重要。
1、以爱为基础，诱发内驱力
在当今快节奏的生活中，很多孩子的父母只知道忙工作，缺乏对孩子的关爱。特别在农村，有很多留守儿童，其祖父母只注重孩子的吃喝冷暖，很少关注孩子的教育问题。如果老师在生活和学习上多多关注这些孩子，建立以爱为基础，良好的师生关系，诱发其内内驱力，激发学生数学学习兴趣。
2、以爱为基础，平等教育
以爱为基础，平等教育就是不放弃每一个后进生。很多时候，有些后进生学习很吃力，很多老师就放弃了，于是这一部分学生就渐渐对数学学习失去了兴趣，我认为应该对这部分学生给予更多的关注。第一，课堂多多关注他们，提问他们一些简单基础的问题，辅导其作业，及时补差补缺；课外进行必要的辅导，以爱为基础，让其享受平等教育，让其受其更多关注，坚持下去，对他们每一次小进步要及时表扬、鼓励，消除他们的灰心，自卑，激发他们对数学的学习兴趣。
二、巧设悬念导入，激发学生数学学习兴趣
良好的导入是一堂成功的数学课的开始。导入有很多种，如演示倒入、实验导入、情境导入等。在导入时，巧妙地设置悬念，能够增强小学生的好奇心，激发他们的兴趣。一个很巧妙的悬念会紧紧地调动孩子的好奇心，抓住其注意力，使孩子积极地探索知识。所以教师在教学中，如果能够巧设悬念能够很好地激发学生兴趣。
三、现实生活，直观实物，激发学生数学学习兴趣
小学生多以直观形象为主，上课多以现实生活的例子为主，让学生真切的感知生活中处处有数学，激发孩子对数学的学习的热情。例如在讲解“认识长方体”时，我选择以粉笔盒为例，引导学生认识长方体的面、棱、顶点，孩子们很感兴趣。然后请孩子们一起数数长方体有几个面，几条棱，几个顶点。接着，让同学们找找生活中还有哪些物体是长方体，数一数他们有几个面，棱，顶点。最后，总结，归纳出长方体的特点。整堂课，学生兴趣十分浓厚，课堂气氛活跃，达到预期的效果。
在讲解“平移与旋转”时，我先出示flash动画，形象生动地展示什么是平移，什么是旋转？学生能够直观的感受到“平移与旋转”的特征与区别。Flash动画的出示，吸引学生，激发学生的兴趣。让学生观察教室内外，举例说明“平移与旋转”。从现实生活中举例子，学生感受直观，兴趣浓厚。
四、实践操作，激发学生数学学习兴趣
小学教育属于基础教育阶段，孩子们对抽象的符号，概念难以理解，教师如果一味地灌输知识，会给孩子们造成厌烦，被动接受知识的感觉。教师如果能够主动出击，以孩子为根本，让孩子们实践操作，化被动为主动，调动孩子的好奇心，培养孩子的动手能力，激发孩子对数学学习的兴趣。
在讲解“认识升和容量”这节课中，升和容量对孩子们来说是全新的知识。学生明白容量就是盛液体的多少之后，在做“比较两个差不多大杯子容量的大小”时，让孩子们先思考，然后上台倒水操作演示，并讲解其做法。孩子演示过程形象直观，其余的同学被吸引，观察仔细，认真听讲，达到了预期的效果。
五、数学游戏，激发学生数学学习兴趣
根据孩子的年龄特点，在数学教学过程中，要多变换教学手段，数学游戏导入、穿插，吸引学生注意力。如数鸭子，口算，开火车等智力游戏，活跃课堂气氛，激发孩子对数学的学习兴趣，在玩的同时，对所学知识进行了功过和提高。
六、感悟数学美，激发学生学习兴趣
数学本身就丰富多彩，教师引导孩子发现其中的美，激发孩子的数学学习兴趣。如在数学轴对称图形中，用多媒体课件出示生活中的一些图形，让孩子们去探索，讨论，发现，总结，归纳。给大家发挥的空间，让大家去寻找，去发现身边美丽的轴对称图形。孩子的兴趣浓厚，达到预期的效果。
提高小学生对数学学习的兴趣还有很多，如故事，谜语导入，巧设情境，多层次练习等。总之，在以后的数学教学中，我们还要思考，多探索，充分激发孩子的数学学习兴趣，调动孩子的学习积极性，只有这样，学生才能更好的学好数学。
