今天晚上7：00，按照学校安排，我参加了立言教育“新课标｀学习任务群’解读与课例在线论坛，在线聆听了吉林省中小学继续教育办公室主任、教授、博士孙世梅老师的关于新课标学习任务群的专题讲座《新课标背景下的课堂教学改革》，受益良多。孙教授从课改的方向“立德树人”谈起，从坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教方法讲起，通过具体的教学案例五上第六单元整体教学和《父爱之舟》一课为例，分别介绍了单元“文学阅读与创意表达”任务群整单元和每课的具体操作方法，既有理论的高度，又有实践的意义。
第二场继续聆听主题阅读课题核心专家刘俊祥的主题讲座《“文学阅读与创意表达任务群”操作策略》。刘老师从任务群为什么要落实，怎样落实，结合六年级上册小说单元每一课的具体案例进行分析和讲解。主要观点：1.学习任务群是重构语文教学的学习生态。2.“文学阅读与创意表达”学习任务群的要点是学科特点、学段要求、单元要素、语言特点、读写结合。3.语用是语文课程的本质特征，学习任务群是落实语用的方法。4.任务情境要体现实、小、精、准，重在落实，不需要华美、高大、浮夸。5.任何事情都不因为伟大而简单，而是简单才伟大。6.小说写作，先画情节图，按图索骥，欧亨利式结尾，有新意。7.整本书阅读更有利于学生的阅读从课内走向课外，从平凡走向伟大，从点状思维走向系统思考。
通过这段时间的培训，我对学习任务群有了一定的认识，在专家的解读中，对学习任务群在日常教学中如何操作也有了一定的理解。新课标改变了以前语文教学的单线结构，更注重知识的整合，学习能力的培养，思维的发展，和解决实际问题的综合能力，这就对我们一线教师提出了更高的要求。只有自己具有整合教学资源的能力，有切实可行的教学手段，再根据具体的学情进行恰当的设计，才能达到理想的学习效果。越听讲座，越觉得“学习任务群”的设计和操作越要具有趣味性、实用性、易操作的特点。具体实践起来，任重而道远啊！
