现在好多老师家长抱怨孩子没有自主学习的能力，其实这样从孩子很小的时候就要开始保护培养，我们在一点一点扼杀孩子的自主学习能力，现在又重新想去培养，只有让孩子重新回到自然，回到社会去泡一泡，摸爬滚打，体验多了，知道学习的重要性，就会发自内心想学。
前段时间班里有个孩子的反思谈到“老师我也知道题目都是你一再讲过，强调的，我怎么就不能举一反三呢？轮到自己做还是易出错”我想原因是平时就没养成自主学习的习惯，没有把学习当成自己的一种需要，或者被以前的学校或家庭教育扼杀了自主学习能力，学习一直因为外在的东西在学。比如:因为害怕某个老师为了避免惩罚而学，或者是因为家长的物质上的奖励而学。可能暂时也能学得好，但是由于不是发自内心想学，没有内在的学习动机，所以导致知识在他们的大脑中没有形成很深的印记。
到了中学涉及到学科多了，知识点也多了，就不能融会贯通！学起来也吃力！当然改变还是可能的，只要孩子自己觉悟了，真正反思自己的问题，从内打破，建立内在学习动机，发现知识本身的美，一切皆有可能，越早转变越早受益，因为孩子后半生的状况都是由青少年时代的努力决定的！
想想这些孩子从小的天性中就是对外界事物，对大自然充满好奇的，都是有求知欲的，可惜我们的成人却出于自己的自私的担忧心理隔断了孩子与世界的联系。孩子在小时候学习的主要方式就是靠感知觉，通过看、听、摸、嗅去认识大自然，这些都是孩子本身渴望的，没有强迫没有压力，也是自然发生的。这些东西会直入孩子稚嫩的心理，变成潜意识，影响其人格自己及后来的发展。
现在好多孩子缺少家人的陪伴，过多地依赖电视，手机，来自屏幕的大量视觉信息会刺激脑神经，损伤大脑的额叶，使孩子没有创造力。也人说看电视过多导致孩子的学习力下降是因为看电视电脑导致孩子不思考，这只是从表面来解释。一个孩子无论是过早地过多地看电视还是学习其它符号化的东西都会导致以后的创造力不足。在感知运动阶段(0～3岁)没有很好地对外界进行接触感知，这都对以后的发展造成了不利的影响！
还原孩子的天性吧，让孩子多接触大自然，亲近大自然，聆听来自大自然的美妙乐章，尽情地和小伙伴们玩耍，尽情地在知识的海洋中遨游，定拥有一个属于他们的快乐充实的年华！
