夜已深，我反复聆听周四晚上王思思老师的精彩讲座——《跨学科视野下的自然笔记》，深有感触，我深深体会到学科融合的重要性和必要性。从教二十多年来，一直在一线当班主任，在平时的教育教学中，我也发现了各个学科之间不是互不相干的，而是存在着有趣的互惠互利的现象，这就要求我们一线教师要综合理解，运用多学科的手段，这样才能培养出素质全面的学生。也就是要“跳出学科看学科”，大胆的在自己所教学科中发挥其它学科的作用，让学生在学习中渐渐学会触类旁通、举一反三的学习方法。
我曾在平时的教学中，浅显地发挥过美术和思品学科的作用，效果还是不错的。每到假期，我就会让孩子读几本有教育意义的书籍，让孩子根据所读书籍，每天写出一篇读书笔记，并鼓励学生给读书笔记配上色彩斑斓的图案，让孩子在心旷神怡的感受中体会成功的快乐，从而产生把读书笔记坚持下去的动力，继而来提高孩子们的读书兴趣，并让家长把孩子们每天的读书笔记通过家长群上传给我，我会针对孩子们笔记完成情况一一进行鼓励行评价。并邀请美术老师进群为孩子们的画进行了专业指导。长此以往，孩子们不但在阅读中锻炼了写字能力、阅读能力、思考能力，还锻炼了孩子们的画画能力，创新能力，审美能力，最重要的是孩子们还在阅读中思想品质得到提升，在语文学课里融合了美术，思想品德两大学科的作用，一举多得！
纵观当下每一门学科，它们都不是孤立存在的，都蕴含着其他学科的潜质，并在自身学科体系中发挥着不可或缺的作用。任何一门学科，只要用心去阅读和思考，都能找到其他学科的影子，都有其他学科门类知识的介入和参与。鼓励学生创新思维，并能够突破学科界限进行多视角的思考和研究问题，善于利用多门类学科知识解决现实中的问题。这是学科发展的要求，也是学科建设的重要品质。
听了思思老师的课后，我对学科融合又有了一个深层次的理解，并坚定了要将学科融合坚持到底的信心，并根据思思老师的讲座，我也尝试着制作了一个学科融合的思维导图，满满的收获！
世界上的真实问题都是复杂的，不是某一个学科可以单独解决的，我们的目标是培养学生跨学科的能力。跨学科合作学习是培养和发展学生的整体素养、综合思维方式、创新精神和探究能力的良好载体，让学生体会到“为什么学”、“学了什么”和“学以致用”，为学生养成“解决真实问题”的能力打下坚实的基础。教育应该给孩子们可持续发展的学习能力，为孩子的未来发展奠基，让孩子们学得有意义。
跨学科整合的教育方式已势在必行，我已行走在跨学科合作教学的路上，在这个过程中会呈现更多的思考和实践经验。跨学科整合，任重而道远！
