从事班主任工作以来我一直保留着一个习惯——开设班级信箱。小小的信箱里收藏着孩子们一个个稚嫩的想法，打开的是一颗颗心灵与心灵之间的对话，收获的是师生之间点点滴滴的爱与信任。信，成了我和孩子们之间传递爱的桥梁。
对于刚入小学的一年级孩子来说，能够将自己的心里所思所想完全的向老师坦白显然不是一件易事。孩子们由于才从幼儿园刚升入小学这个大家庭，对周边新的环境、人和事物都比较陌生，因此首先会建立一种心理防御机制。而身为老师，如何让孩子尽快适应并且融入新环境则成为新学期首先要考虑上好的第一堂课。由此，我在班级里开设班级信箱，作为孩子们的“解忧杂货铺”。在这里，孩子们畅所欲言。可以将自己学习、生活中的点滴小事与老师进行分享、交流。同时也可以告诉老师你的小小愿望，只要孩子愿意，老师都会在你成长的路上相伴而行。两年班级信箱的开展，不仅让我从中看到了孩子们内心的丰富世界，更拉近了我和孩子们之间的距离，让心与心的联系更加亲密。
信——打开孩子心灵的窗户
班级信箱开展的初期，大部分孩子都踊跃的向信箱投稿以表达自己内心的声音，作为老师我感到由衷的开心，但据我观察，信箱开设半个学期以来，班里有一位孩子始终没有投进一封信。于是我渐渐的开始留心关注这位孩子，经过一段时间的观察，我发现课堂上孩子听课很专心，成绩也在班里名列前茅。但是课堂上几乎从来不举手发言，平时和同学的相处中性格也比较孤僻，很少和同学们打成一片。一次放学后我把孩子叫到了我的办公室，问他：“孙嘉泽，你能不能告诉老师为什么没有在班级信箱投信呢？”我的问话让孩子一阵拘谨，眼睛一直低头看着自己的脚丫。我见状连忙蹲下身子，轻轻摸着孩子的头说“孩子，老师今天叫你来，就是想告诉你我一直在等你的来信，你可以给老师写一封信吗？”听了我的问话孩子很诧异的抬起头睁大眼睛看着我，嘴里的话欲言又止。我继续鼓励孩子，在我的耐心询问之下孩子终于说出了卸下了防备，他从书包里取出一团揉的皱巴巴的纸条，上面写着：“老师，能不能让我的爸妈温柔一点......”看了孩子手中的纸条我一阵动容。从孩子的口中得知孩子的爸妈平时工作忙，和孩子接触的时间比较少，孙嘉泽作为家里的独子，父母对其有很高的期待，要求孩子每次的考试成绩必须在班里的前三名，如若不然就会对孩子拳打脚踢，长期以往孩子的性格慢慢的也发生了变化，沉默寡言极度缺乏安全感。知道了这样的情况后我首先鼓励孩子，在校园生活中鼓励孩子多多参与活动。另一方面，利用下班的时间我去到孩子家里和孩子的父母深入的谈了谈孩子在校的优异表现，并且针对教育孩子的理念和方法与家长进行了沟通，让家长相信孩子，给孩子适当的空间。自此以后，班级信箱里总能出现来自孙嘉泽的来信。孩子也慢慢的变得自信开朗起来，一封封信，打开了孩子心灵的窗户。
信——传递师生间的爱与信任
对于孩子每一次的来信，我看过之后都会很认真的给孩子一一回信。在一次次的信件往来之间我和孩子们建立了以一种难以言说的默契。在校园，只要是我出现的地方，准能看到我们班孩子们的身影。作为我的“铁杆粉丝”们，在我的课堂上，孩子们总能全神贯注于课堂，积极的回答问题，从孩子专注的眼神里我感到了作为教师的责任。课外，孩子的每一次收获都会主动的与我分享，周末参加跆拳道比赛获得第一名的激动、第一次学会做蛋糕的乐趣、平日里发生的种种趣事，都会在第一时间告诉我。从孩子的眼里、口中我感受了作为一名教师的幸福与快乐，其实幸福很简单，就是心与心之间的沟通、爱和信任。
有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。作为教师的我是幸福的。一封封信件、一颗颗心灵、一份份感动连接着彼此，信——成为了我和孩子们之间沟通爱的桥梁。
